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아동의 미술교육은 미술교육 목적에서 벗어나지 않는 범위 내에서 재활적인 측면을 고려해야 할 것이다.
2. 조형활동의 장애 요인
뇌성마비 아동의 활발한 미술교육을 위해 조형활동 장애요인을 먼저 해결해야 한다. 이에 관련된 요인들은 다
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미술치료의 여러 기법들을 이용하여 자신을 돌아보는 시간을 갖도록 했으면 한다.
8.참고문헌, 웹 사이트
김진숙 ( 2006 ). 미술치료학 개론. 서울: 학지사
김승국 외 12인 ( 1998 ). 행동장애와 심리치료. 서울: 교육과학사.
주리애 ( 2003 ). 미술치
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장애 아동의 대상관계 미술치료
2. 연구 절차
- 연구 대사의 선정
(1) 대상아동의 생육사
(2) 대상 아동의 특성
(3) 가족의 특성
3. 연구 계획
1) 미술치료 기간 및 장소
2) 미술치료 장, 단기 목표
3) 치료 및 진단 방법
4. 미술치
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특수교육 기관에서 보육사를 임용하여 방과후보육을 실시하고자 할 때에는, ‘장애유아의 안전과 건강을 보장하는 최소한의 시설 및 프로그램 기준’에 의해 보건복지부로부터 인증을 받는다. 마찬가지로 보육기관에서 특수교사 또는 치료
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심리검사는 특수아동의 상태를 진단하고 이해하는 데 있어 중요한 도구이다. 아동의 인지적, 정서적 특성을 구조화된 방식으로 측정할 수 있다는 점은 교육적 개입과 상담적 지원의 방향을 설정하는 데 큰 도움을 준다. 특히, 조기 개입과 개
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장애아동도 일반 아동과 똑같이 귀엽고 사랑스러운 아이들이라는 것을 느낄 수 있었다. 이러한 경험이 향후 유아교사로서 편견 없이 장애아동을 대하는데 많은 도움이 될 것이라고 생각된다.
Ⅳ. 참고문헌
유은영,조은경(2020). 특수교육학개
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진단적 도구로서 사용할 수 있는 기법과 치료적도구로서 사용될 수 있는 기법으로 나눌 수 있다. 진단적 도구로서의 미술은 일종의 투사적 심리검사로서 집-나무-사람 검사(H-T-P), 인물화 검사(D-A-P), 동작성 가족화 검사(K-F-D) 등이 있다. 아동
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장애, 등교 거부증, 게임중독, 외상 후 심리적 안정을 요하는 어린이, 청소년, 노인치매, 노인상담, 신체질병자의 심리안정 등으로 넓혀져 있다.
5. 정신지체아동 미술치료 과정소개
(1) 치료목적
정신지체아동에게 있어 미술치료는 정서적 안
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치료를 통해 효과를 볼 수 있다는 것이 새롭게 다가왔고, 더 깊게 공부하여 나도 한번 프로그램을 기획하여 실시해 보고 싶다는 생각이 들었다.
5. 참고문헌
신유정, 정순영, 미술치료가 교통사고 PTSD 아동의 PTSD 증상과 불안 및 자기표현에 미
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장애의 원인
1)학습이론
2)인지행동이론
3)정신분석이론
4)생물학적이론
4. 강박장애 치료기법
1)행동치료
2)인지행동치료
3)정신역동적치료
4)미술치료
5. 강박증에 대한 미술치료프로그램
1)연구대상
2)미술치료 프로그램
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