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심리이론들을 실제 교육현장에서 적절하게 이용하여 활용할 수 있는 능력이 필요 할 것이다.
< 참고문헌 >
「수업심리학」, 임창재, 학지사, 2005.
「교육심리학」, 임규혁, 학지사, 2004.
「신교육의 이해」, 윤정일 외 다수, 학지사, 2007.
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심리학 - 심리학박사 이정기의 심리수업. e퍼플.
이인정, 최해경(2023). 인간행동과 사회환경. 나남출판.
김수현(2022). 방어기제의 특성을 활용한 섬유소재융합연구. 단국대학교.
김지영(201). 방어기제 유형에 따른 인물화검사의 상관관계 연구.
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심리학 - 심리학박사 이정기의 심리수업』. e퍼플.
이인정, 최해경(2023). 『인간행동과 사회환경』. 나남출판.
권중돈, 김동배(2022). 『인간행동과 사회환경』. 학지사.
최순남(2022). 『사회복지개론』. 법문사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프로
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수업심리학 (장성화 등 지음, 학지사, 2014) 1. 처리수준이론의 가정과 의의를 설명하라
2. 처리수준이론을 지지하였던 Hyde-Jenkins의 실험(1969)을 설명하라.
3. 부호화 구체성 원리와 전이 적절 처리란 어떤 원리와 처리를 말하는가?
4. 부호
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수업형태분석법, 서울 : 교육과학사
김종서(1975), 수업의 분석, 서울 : 배영사
심덕보(1994), 수업분석의 실제, 서울: 예원사
워크숍(2002), 학습자 주도의 활동 중심 수업을 위한 수업 설계, 하나문화사
임창재(2005), 수업심리학, 학지사
차귀염,
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