|
자극은 일관된 자극물이어야 한다고 보았다. 이를 테면, 먹이와 종소리가 강화된 경우, 종소리를 통해 조건반응을 유도해야지, 종소리가 아닌 박수소리로 조건반응을 유도한다면 이는 실패할 것이기 때문이다. 또한 자극과 반응의 결합의 빈
|
|
|
개월 이내에 나타나는 급성 거부반응, 수개월에서 수년 이후에 서서히 발생하는 만성 거부반응이 있다.
이식거부반응 환자에게 시행 가능한 간호중재는 다음과 같다. 첫째, 급성 거부반응 환자의 경우 일차적인 치료방법으로는 스테로이드를
|
|
|
자극이 주어져도 올바른 반응이 이루어지기 힘들다. 또한 손다이크는 외적 강화에 의한 학습을 강조하였는데 물론 외적 보상에 의한 학습이 이루어지기도 하지만 거의 일회성에 그치는 데에 반하여, 실제로 진정한 학습효과는 인간의 내적
|
|
|
강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명하시오.
1] 행동주의 학습이론
2] 강화란?
3] 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성
1. 계속적 강화의 유용성
2. 간헐적 강화의 유용성
4]
|
|
|
기억하여 그때의 자동적 사고와 감정, 행동을 구분하여 기술하시오.
1) 사례 ①에 대한 자동적 사고와 감정, 행동을 구분하여 기술
2) 사례 ②에 대한 자동적 사고와 감정, 행동을 구분하여 기술
3) 자동적 사고의 개념 및 특성
2. 자신이 경
|
|
|
자극 대상에 대해 개인마다 자기 나름대로의 각색된 해석 내용, 자기 나름대로의 스케치(기억표상)를 만들어 장기기억에 저장하고, 또 꺼낼 때에도 새롭게 스케치를 재구성하여 공명(共鳴)을 일으켜 인출해 내는 대상고 볼 수 있다. 되꺼낼 때
|
|
|
장기기억에, 음성요인은 단기기억에만 영향을
미친다는 것을 발견
(2) 의미 유사실험과 음성유사실험의 결과, 의미로 약호화되는 기억저장 체계와 소리로 약호화되는 기억저장체계가 별개로 존재함을 알게되었다.
5. 이중기억설의 타당성에
|
|
|
조건화 이론
2) 스키너의 조작적 조건형성
3) 조작적 조건화의 주요 측면
4) 스키너의 조작적 수업이론
5) 조작적 행동과 강화
3. 고전적 조작화와 반응적 행동
4. 조작적 조건화와 조작적 행동
5. 치료적 기법
Ⅲ. 결 론
참고문헌
|
|
|
개념이다. 고전적 조건형성 이론은 조건 반사를 강조하며, 자발적인 행동보다는 자극과 반응 사이의 연결을 설명한다. 반면, 시행착오설은 실험적 탐색과 결과에 따른 학습을 강조하며, 조작적 조건 이론은 개인의 행동을 조작하고 강화를 통
|
|
|
기억에 장애가 왔을 때 장애내용이 다르게 나타난다. 어떤 경우는 장기기억에 대한 정보가 손상을 받는데, HM의 경우는 단기기억에서 장기기억으로 정보를 전이하지 못하는 것처럼 보인다. 이런 사실들은 두 개의 다른 기억체계가 있다는 좋
|
|
메뉴펼치기
