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교원평가제
1. 교원평가제 추진 과정
2. 교원평가제의 주요내용
Ⅳ. ACF 모형이론을 통한 교원평가제의 분석
1. 외적 변수
(1)안정적인 변수
(2)역동적인 변수
2. 정책옹호연합의 믿음체계
(1)교원단체
(2)학부모단체
Ⅴ. 결론
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Ⅲ. 교원평가제
1. 교원평가제 추진 과정
2. 교원평가제의 주요내용
Ⅳ. ACF 모형이론을 통한 교원평가제의 분석
1. 외적 변수
(1)안정적인 변수
(2)역동적인 변수
2. 정책옹호연합의 믿음체계
(1)교원단체
(2)학부모단체
Ⅴ. 결
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그때 정책대안을 결 합시킴으로써 정책결정의 기회를 놓쳐서는 안된다. 1. 합리모형
2. 만족모형 : 마치와 사이몬
3. 점증모형 : 린드블롬
4. 혼합모형 : 에치오니
5. 최적모형 : 드롤
6. 쓰레기통 모형 : 코헨, 마치, 올슨, 킹돈
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이론(고상황, 저상황의 구분)을 이용하여 광고의 가치소구와 표현기법, 광고 기법에서 양국에 차이가 있을 것이라는 가설을 설정하였다. 자료를 분석한 결과 이러한 가설은 부분적으로 입증되었고 일치하지 않는 부분도 많았다. 이의 원인을
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관계를 말한다(우리나라의 관변단체 등). 1. Gidron(1992)의 모형 : 4가지모형
2. Coston(1998)의 모형 - 제도적 다원주의 유형
3. 박상필(1998)의 모형 : 활동 및 재정의 자율성에 따른 4가지모형
4. 권해수(1999)의 모형
5. 일반적 관계모형
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다른 부하들을 다르게 처방할 수 있는 융통성을 지녀야 한다. Ⅰ.서론
Ⅱ.내용이론
1.합리적·경제적 인간모형(과학적 관리법,X이론)
2.사회적 인간모형
3.성장이론(자아실현적 인간모형, Y이론)
4.복잡한 인간모형(Schein의 인간모형)
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이론은 1970년대부터 본격적으로 교육행정학에 도입되어 활용되었다. 특히 이론모형의 구축, 계획체제개발을 비롯하여 학교경영 실무와 관련한 경영기법으로서 활용되고 경영의 도구로서 사용되고 있다.
그러나 이들이 반드시 교육행정의 문
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이론모형
1. 외부주도모형(outside-initiative model)
2. 동원모형(mobilization model)
3. 내부접근모형(inside access model)
Ⅳ. 사회문제의 일부만이 정책의제화 되는 이유
1. Simon의 의사결정론
2. Easton의 체제이론
3. 엘리트 이론(elite theory)
4. 정책
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모형(모형적 기계이론)- 경제적 동기부여 중요시
2. 인간관계 모형-고전모형 결함 보충: 인간적 요소의 중요성 강조(비계획적, 비합리적)
3. 구조주의모형-고전모형+인간관계 모형
4. 체계모형: 고전모형+인간관계모형+구조주의모형
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이론모형은 후진국의 행정행태를 사회문화적 생태의 측며에서 고찰한 것이라든가, 또는 일반체제의 모형을 정립한 것이라는 관점에서 볼 때, 비교행정론의 발전에 많은 역할과 공헌을 하였다.
그러나 그의 이론은 다음과 같은 비판을 받고
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