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부모자신의 신체적 정신적 건강을 위해 노력하고, 자녀의 발달과 성취에 대한 희망의 끈을 놓치지 않아야 한다. <출처> *발달장애의 이해 윤치연 p87~101 *특수교육학개론 William L. Heward p126~163 *www.subong.or.kr 1.정신지체의 진단기준 1)진단
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교육학적 의미. 음악교육연구, 37. 139-163 페이지. 임경신(2003). 발도르프 유치원 교육에 대한 부모의 경험 사례. 한국교원대학교 대학원 석사학위논문. 40~41페이지. 임현혜(2003). 레지오 에밀리아 접근법을 적용한 프로젝트 접근법이 아동의 창
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교육계획 수립과 적용방안, 국립특수교육원, 제3회 국내세미나 전라남도교육청(2003), 특수학급 운영요람, 특수교육장학자료 한현민(2000), 특수 아동과 특수 교육, 특수교육 한국정신지체아교육연구회(1996), 개별화교육 프로그램의 이론과 실제
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  • 등록일 2010.08.11
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내용으로 제공되어야 하는 것이다. 이번 개발되는 자료는 학교나 개인 학생에 따라 재구성할 수 있는 자료라고 생각해야 한다. 6. 학부모 참여를 전제한 교과용 도서를 개발한다. 특수교육의 세계적 추세는 학부모의 교육 참여이고, 교사와 학
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  • 등록일 2005.10.25
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장애의 특성과 음악치료 (2) 행동장애학생을 위한 음악치료 방법 5. 자폐학생을 위한 음악치료 (1) 자폐성 장애의 특성과 음악치료 (2) 자폐학생을 위한 음악치료 방법 제3부 장애학생을 위한 음악치료 프로그램 (부 록) ≪부
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아동에 대한 효율적인 조기교육의 운영을 위해서는 관리자의 태도 변화, 일반학급 담임의 태도와 교수학습 방법의 개선, 일반아동들의 동료의식, 특수교사의 전문적인 역할, 부모들의 태도 등 우리교육의 문제점 해결의 실마리를 장애학생의
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  • 등록일 2002.10.26
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아동의 기능중에 어려움을 가지고 있는 부분을 정확하게 지적해 내는데도 사용할 수 있다. 작업평가는 중증장애 아동들에게 생활 중심의 기능을 가르치고자 하는 교육내용을 정하는데 가장 많이 쓰인다. 생활 중심 교육은 아동들에게 독립적
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  • 등록일 2008.06.03
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장애아동들은 늘어만 가는데 정작 우리 정책이나 현실은 그것을 따라가지를 못한다는 사실이 안타까울 뿐이다. 내가 조사한 기사에도 나와 있는 김진호 군처럼 장애를 가진 이들이라도 어려서부터 교육만 제대로 받을 수 있다면 충분히 우
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역할과 공동육아 어린이집을 운영하는 조직원의 역할이 강조된다. 아동의 생명력,잠재력, 자발성, 자연성 등에 확실한 믿음이 있어야 한다. 부모 및 지역 사회와의 연계 운영참여 : 이사회, 총회, 임시총회, 조합원 교육 프로그램 참여 : 공동
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  • 등록일 2011.10.04
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장애유아에게 질적인 교육의 서비스를 제공하는 것이 개별화교육이다. 개별화교육이란 특수교육대상자 개인의 능력을 계발하기 위하여각 급 학교의 장이 장애유형 및 장애특성을 고려하여 적합한 교육목표와 교육방법 및 교육내용, 특수교
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