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문학이 더 긍정적인 모습을 가지고 있다. 하지만 활자로 메시지를 전하던 시대에서 영상으로 메시지를 전하는 시대로 변한 현재는 문학보다는 영화가 더 대중성을 띄고 있다고 볼 수 있다.
3.문학작품의 영화화 그 가능성
지금은 영상예술인
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배경
3) 공동생활가정이 다른 주거보호시설들과 구별되는 특징
4) 공동생활가정사업의 현황
(1) 공동생활가정사업이 유형 및 서비스 내용
5) 공동생활가정사업의 대상 및 전달체계
(1) 공동생활가정사업의 지원대상
(2) 공동생활가정사업
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특징
(3) 회화기법
2. 초기 르네상스
(1) 초기 르네상스의 성격
(2) 후원자들과 미술가들
3. 북부 이탈리아의 르네상스
(1) 베네치아 르네상스
(2) 지오반니 벨리니
4. 전성기 르네상스
(1) 레오나르도 다
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인식하지만, 김동리의 처지에서 보면 죽은 것이 아니다. 물아동체(物我同體)가 모화의 생리인 만큼, 그녀 자신은 같은 율동(맥박)으로써 살고 있는 것이다. 1.줄거리
2.어휘 및 구절 이해
3.작품 해제
4.작품 해설
5.작품 이해
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서양연극사 이야기, 평민사, 2001 Ⅰ. 연극의 기원
Ⅱ. 연극의 특징
Ⅲ. 18세기의 연극
1. 정부와 극장
2. 영국의 극장 법규
3. 프랑스의 극장 법규
4. 독일의 정부와 극장
5. 유럽의 극장들
6. 미국의 극장들
Ⅳ. 19세기의 연극
참고
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문학적 접근을 통한 반편견 교육. 어린이교육 창간호, 대한 어린이 교육협회
이경우,이은화(1999). 사고를 넓히는 반편견 그림책: 교사용 지침서. 한국어린이 육영회
이유경(2001). 반편견 교육활동이 장애유아에 대한 일반유아의 태도에 미치는
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한 범애파에 연결되었다. 루소의 자연주의 교육사상의 특징과 발달단계에 따른 교육
1. 루소 교육론의 사상적 토대
2. 루소의 자연주의 교육론
3. 아동중심 교육론
4. 교육방법의 원리
5. 발달단계에 따른 교육
6. 루소의 영향
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아동의 반응
가. 교사와의 친애반응
나. 자신이 교사로부터 귀여움을 받고 있다고 생각하는 이유
다. 자신이 교사로부터 무관심을 받고 있다고 생각하는 이유
라. 자신이 교사로부터 미움을 받고 있다고 생각하는 이유
마. 다른 아동이 교
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3) 원인
4) 유병률
5) 자폐성 장애의 진단기준(DSM-IV)
6) 자폐증의 특징
7) 자폐와 유사한 장애
8) 자폐증의 사회행동
2. 자폐증의 치료적 제언
1) 자폐증의 치료적 프로그램
2) 자폐증의 생활지도 방법
3) 자폐증와 사회 및 부모의 역할
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문학은 유쾌하고 신기한 모험이야기등을 사실적으로 섬세하게 다루었다. 그의 문학의 목적은 인간과 사회의 개선에 있는 것이 아니고 평범한 현실세계를 떠나서 찬란하고 자유로운 낭만의 세계에서 모험하게 하려는데 있다.
그의 대표소설
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