|
활용한 관찰이나 실험에도 흥미를 가지며, 변화에 대한 인식이 구체화되고 있습니다. 간단한 수 개념과 도형, 비교, 분류 활동에서도 정확도가 높아졌으며, 활동 중 추리나 예측 언어도 자주 사용합니다.
종합의견
2학기 동안 자기 주도성과
|
|
|
활용상의 유의점
자료로서의 교과서(도덕적 사고와 판단의 연습, 도덕적 정서 유발, 도덕적 행동 실천, 실태에 따른 선택적 활용)
4) 생활의 길잡이 활용
보충심화학습 자료, 교과서 활동의 정리 기록의 공책, 개인 생활 기록장 역할, 학교와
|
|
|
아동의 사회적 상호작용을 감소시키고, 정서적 불안감을 유발할 수 있다. 이러한 측면에서, 미디어 중독을 예방하고 효과적으로 관리하기 위한 시청각 자료의 활용이 중요하다. 다양한 시청각 자료는 아동에게 미디어 사용의 위험성과 효과
|
|
|
선택하게 된 동기가 있을까요?
-원래 인문학(심리학)을 전공했는데, 미술과 음악을 결합한 놀이학습이 아이들의 인지능력향상과 정서적 안정에 기여할 수 있다는 가능성을 발견하고 이 길을 선택하게 되었습니다.
4, 포부나 바라시는 점이 있
|
|
|
선택기준
1. 김상림(2000)이 제시한 기준
2. Harbeck & Shermen(1999)가 제시한 기준
3. 공인화(1996)의 기준
Ⅲ. 유아용 웹사이트 평가기준
Ⅳ. 유아교육용 웹사이트 내
|
|
|
계획에 따라 같이 물건을 쌓고 같이 작업하는 것)는 동일 연령 집단보다 혼합 연령 집단에서 더 자주 일어난다. 그러므로 두 가지 유형의 연령 집단이 모두 협동을 촉진하지만 그 유형은 다르다.
유아들은 동일 연령이나 어린 연령보다 더 나
|
|
|
마케팅 활용
6. 색상에 따른 이미지분석
7. 컬러마케팅 기업활용사례
(1) 네이버 NAVER 사례
(2) 현대카드 사례
(3) 글라소 비타민워터 사례
(4) 스타벅스 사례
(5) 패스트푸드업계 사례
8. 컬러마케팅 성공방안 제시
9. 결론 및 느낀점
|
|
|
계획에 따라 같이 물건을 쌓고 같이 작업하는 것)는 동일 연령 집단보다 혼합 연령 집단에서 더 자주 일어난다. 그러므로 두 가지 유형의 연령 집단이 모두 협동을 촉진하지만 그 유형은 다르다.
유아들은 동일 연령이나 어린 연령보다 더 나
|
|
|
활용해봄으로서 세상을 수학적으로 바라보게 된다. 질 높은 수학교육은 취학 전에 이뤄지는 형식적 경험과 비형식적 경험의 결과이며, 비형식적 경험의 의미는 우연한 경험이나 계획되지 않은 경험을 의미하는 것이 아니다. 일상생활을 통한
|
|
|
선택하여 그림을 색칠한다음 교사에게 그림을 보여주며 “이거 OO야”라고 본인을 표현한 것임을 교사에게 이야기한다.
평가 및 해석
색칠놀이에 관심을 보이던 OO가 그림 자료를 보더니 스스로 앉아 활동을 시작하는 모습을 보였다. 교사가
|
|
메뉴펼치기
