|
안다. 친구가 놀이에 자연스럽게 참여할 수 있도록 이야기하며 놀이를 이끌어가는 모습을 보였다. 일상생활
놀이활동
놀이활동
일상생활
놀이활동
놀이활동
1학기 발달평가
일상생활
놀이활동
놀이활동
일상생활
놀이활동
놀
|
|
|
아동, 청소년 자원
수련원, 이용시설, 상담시설
수련, 체험, 문화 활동 장소, 시설, 교구 지원
6. 예산계획
관
사업비
항
공동모금회 “oooooo" 사업비
목
세목
계
산출근거
예산조달 계획
신청금액
비율
(%)
자부담
비율
(%)
자부담
재원
총 계
인
|
|
|
안정적으로 할 수 있다.
의사소통영역
집에서 있었던 일을 선생님께 전달할 수 있다 엄마, 아빠는 OO를 좋아한다고 하면서 어느 정도 비교하는 의사도 전달을 할 수 있다.
사회관계영역
스스로 양말을 벗어 바구니에 넣을 수 있고, 꺼낼 수 있
|
|
|
미술재료를 통해 자발적으로 그림을 그리며 만들기를 하며 자발적으로 미술활동을 하는 모습을 보인다. 자신의 작품에 평소에도 만족을 하고 자랑스러워하는 편이다. 그리고 작품을 보고 자신의 잘한 점과 친구의 잘한 점을 비교해 보기도
|
|
|
아동, 청소년 자원
수련원, 이용시설, 상담시설
수련, 체험, 문화 활동 장소, 시설, 교구 지원
6. 예산계획
(단위 : 원)
관
사업비
항
목
세목
계
산출근거
예산조달 계획
신청금액
비율
(%)
자부담
비율
(%)
자부담
재원
총 계
인건비
담당 인력 휴
|
|
|
미술재료를 탐색하고 도구를 사용하여 감각적으로 활동에 참여할 수 있다. OO는 교사의 행동을 모방하여 미술활동을 적극적으로 참여하고 즐겁게 활동하려는 모습이 보여 격려해주고 있다.
만1세 2학기 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교
|
|
|
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
예술경험
친구가 하와이안 치마를 입고 춤을 추고 있는 것을 보고 다가온다. “OO도 할래? ”묻자 “응” 하고 고개를 끄덕인다. 치마를 입혀주자 “이거는?” 하며 친구
|
|
|
안의 음식물을 삼키고 숟가락을 들어 먹는다.
10월
신체운동
바닥에 놓여진 다양한 색의 뿅뿅이를 보며 “이게 뭐에요?”라고 묻는다. 교사가 “색깔 눈이에요! 친구들이랑 눈 싸움 해 볼까요?”라고 말하자 바닥에 놓여진 색깔 뿅뿅이를 들고
|
|
|
안의 음식물을 삼키고 숟가락을 들어 먹는다.
10월
신체운동
바닥에 놓여진 다양한 색의 뿅뿅이를 보며 “이게 뭐에요?”라고 묻는다. 교사가 “색깔 눈이에요! 친구들이랑 눈 싸움 해 볼까요?”라고 말하자 바닥에 놓여진 색깔 뿅뿅이를 들고
|
|
|
아동들과 즐기고자 찾기도 하고, 같이 즐기고자 한다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 놀이치료/ 장미경 저/ 창지사 2018,
2. 놀이치료/ 홍은주 외 4인 공저/ 창지사 2010, Ⅰ.
서론
Ⅱ.
본론
1) 아동기
① 구강기
② 항문기
③ 남근기
|
|
메뉴펼치기
