|
안으로 넣으려고 한다. “선생님이 도와줄까요?”하며 나뭇잎을 동물원 안으로 넣어주자 “냠냠”이라고 한다. “토끼가 냠냠 먹고 있나요?”하자 손으로 토끼를 가리킨다.
발달종합평가
OO가 스스로 양말을 신는 모습을 교사가 칭찬해주고
|
|
|
안 오네.’하고 말한다.
발달평가
비 오는 날 우산을 들고 나가 오감을 사용해 비를 느껴보는 시간을 가졌다. OO는 우산을 펼쳐서 우산 위로 비가 떨어지는 소리를 들어보거나 우산 밖으로 손을 뻗어 비의 촉감을 느끼고 빗소리가 줄어들자 우
|
|
|
안 오네.’하고 말한다.
발달평가
비 오는 날 우산을 들고 나가 오감을 사용해 비를 느껴보는 시간을 가졌다. OO는 우산을 펼쳐서 우산 위로 비가 떨어지는 소리를 들어보거나 우산 밖으로 손을 뻗어 비의 촉감을 느끼고 빗소리가 줄어들자 우
|
|
|
미술재료를 이용해 자유롭게 표현 할 수 있고 찍힌 모양을 보며 아름다움을 표현할 수 있다. 교사가 “OO 뭐 만들었어요?” 물으니 “로.. 로케트” 라고 대답한다. 언어발달이 또래에 비해 조금 느린편이다. 1. 관찰내용
- 기본생활,신체
|
|
|
미술재료를 사용하여 OO의 생각과 느낌을 표현할수 있으며 종이접기 순서도를 보고 색종이 접기를 시도한다. 우리나라의 전통 놀이에 관심을 가진다..
2월
자연탐구
과학 영역에 있는 여러 나라의 동전을 관찰하더니 옆에 있는 지폐도 유심히
|
|
|
미술재료를 사용하여 OO의 생각과 느낌을 표현할수 있으며 종이접기 순서도를 보고 색종이 접기를 시도한다. 우리나라의 전통 놀이에 관심을 가진다..
2월
자연탐구
과학 영역에 있는 여러 나라의 동전을 관찰하더니 옆에 있는 지폐도 유심히
|
|
|
미술재료를 다룰수 있고 자발적으로 만들 수 있으며아름다움에 관심을 가지고 표현할 수 있다.
2월
자연탐구
OO가 등원하여 교실에 오자마자 달팽이가 있는 곳으로 간다. 달팽이야 잘 잤니?라고 하며 인사를 건넨다. 한참 동안 달팽이를 보더
|
|
|
미술재료를 다룰수 있고 자발적으로 만들 수 있으며아름다움에 관심을 가지고 표현할 수 있다.
2월
자연탐구
OO가 등원하여 교실에 오자마자 달팽이가 있는 곳으로 간다. 달팽이야 잘 잤니?라고 하며 인사를 건넨다. 한참 동안 달팽이를 보더
|
|
|
활용할 줄 아는 모습을 보인다. - 기본생활
관찰기록
발달평가
- 신체운동
관찰기록
발달평가
- 의사소통
관찰기록
발달평가
- 사회관계
관찰기록
발달평가
- 예술경험
관찰기록
발달평가
- 자연탐구
관찰기록
발달평가
|
|
|
안
1) 유아교육 중 언어지도를 위한 수행평가
2) 유아교육 중 아동문학을 위한 수행평가
3) 유아교육 중 음악과 동작을 위한 수행평가
4) 유아교육 중 아동미술을 위한 수행평가
5) 유아교육 중 아동 수과학 지도를 위한 수행평가
6. 유아
|
|
메뉴펼치기
