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아동복지 서비스
1) 아동과 사회환경의 변화요소
2) 사회환경에서의 아동의 삶과 가족
3. 아동복지의 발전방향
4. 아동복지의 과제
5. 맺음말
6. 참고물 제시 (평택시 보육시설을 중심으로 선진보육을 위한 지원 제안서)
1) 어린이
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아동에 관한 충분한 임상적 평가자료에 기초해서 결정한다. 치료사는 내담 아동의 행동적 인지적 정서적 대인관계와 관련한 평가 자료의 진단 준거에 따라 최종 진단을 결정한다. 정확한 사정에 따른 진단은 치료를 보다 효과적으로 계획
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한 종이테이프를 그래프로 나
타낸다.
T : 누구 손바닥 종이테이프가 제일 길어?
C : 아빠가 제일 길어요.
T : 그럼 우리 종이테이프가 제일 긴 순서대로 붙여볼까?
C : 네~
④ 그래프로 나타낸 종이테이프의 길이를 자로 측정한다.
⑤ 손가락의 길
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아동들을 대상으로 한 신체, 인지 및 언어, 사회적 영역 등 전반적 발달 원조 프로그램
사회복지프로그램, 빈곤 노인의 소득감소, 노화, 정서 문제 등 직면 생애 문제 경감을 위한 다면적 접근 프로그램 사회복지 프로그램, 동화 활용 그룹
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안이 요구된다.
참고문헌
◈ 구자현(1989), 판화, 미진사
◈ 김정희(2005), 미술 영재 이야기, 학지사
◈ 김봉권 저(2005), 21세기 미술지도 이렇게 하자, 미술공론사
◈ 김향미(1998), 미술교육, 제8호, 미술비평의 교육적 수용에 관한 고찰, 한국미술
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미술 수업에 나타난 통합적 요소
(3) 수업에 나타난 구성주의적 요소
(4) ICT의 활용
4. 나가며 1. 도입
2. 수업개괄
3. 수업분석
(1) 정의적 측면
(2) 미술 수업에 나타난 통합적 요소
(3) 수업에 나타난 구성주의적 요소
(4) ICT의 활
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미술교육연구회. 아동미술교육의 실제. 미진사
- 아동미술의 실기지도를 위한 교재로 재료나 용구활용 방법을 시사 받을 수 있는 책.
Lowenfeld저 서울 교대미술교육연구회 옮김. 인간을 위한 미술교육. 미진사
- 아동의 성장발달과 미술지도 방
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활용
VI. 자신 표현하기
VII. 가족화 그리기
VIII. 학교생활그림
IX. 풍경구성기법
X. 치료적 도구로서의 미술치료기법
1. 협동화 및 그림대화하기
2. 색채 선택하기
3. 콜라주로 표현하기
4. 조소로 표현하기
5. 동그라미기법
6.
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미술 재료로 인한 위험이 없도록 정돈되어 있어야 한다. 둘째, 미술 치료에 사용되는 재료의 안전성을 고려해야 한다. 아크릴 물감이나 유성 마커 등은 어린이나 알레르기가 있는 사람이 접근하기 힘든 경우가 있으므로 비독성 제품을 선택하
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계획]
○ [장애학생에 관한 프로그램]
1) 체험학습
2) 개인별 통합교육 프로그램(IEP) 구안
3) 유의 사항
○ [통합교육 이해를 위한 학부모 연수 프로그램]
○ [통합교육 이해를 위한 교사에 대한 프로그램]
○ [미술을 이용한 장애 학생의 치
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