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아동 활동의 평가 체계를 확고하게 해서 개별 아동의 특성을 기술하는 귀중한 자료가 되도록 해야 한다. 특히 아동미술의 표현 활동의 평가는 활동 기록, 관찰, 작품 분석, 포트폴리오 등 수행 평가를 통하여 아동 개개인의 수준과 개성 신장
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아동에게 아름다움을 보는 힘을 더 많이 길러주는 것이다. 따라서 미술교육은 아동의 삶 속에서 긍정적인 작용을 일으켜서 아동의 미적 창조력을 육성하는 역할을 다해야 할 것이다. 그러므로 어린이들에게 학교에서 배우는 것으로 그치는
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있는 아이들은 누구일까요? 1. 관찰을 통한 평가
가. 관찰의 과정
나. 관찰기록 방법에 따른 유형과 실제
2. 포트폴리오 활용을 통한 평가
가. 포트폴리오 평가의 개념
나. 포트폴리오 평가의 특성
다. 포트폴리오 평가의 절차
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미술교육(미술과)의 운영계획
1. 창의적 교육과정 운영계획
2. 미술교과 연간 시수 운영 계획
3. 창의적 교육활동 시간 운영 계획
1) 운영계획
2) 창의적 교육 활동의 기본방침
3) 포트폴리오 작성하기 1시간(학기 중 수시로, 감상시간에 작성
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미술교육평가(미술과평가)
1. 미술과 평가의 계획
2. 미술과 평가 방법
1) 토론
2) 연구 보고서
3) 포트폴리오
4) 관찰
5) 자기 평가 및 상호 평가 보고서
Ⅷ. 체육교육평가(체육과평가)
1. 평가의 기본 방향
2. 내용 영역별 평가
3. 평가의
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아동지도에 관한 사회적 요구와, 아동의 발달적 특성에 따른 요구
1) 방과 후 아동지도에 대한 사회적 요구
2) 방과 후 아동지도에 대한 아동의 발달적 특성에 따른 요구
(2) 본 프로그램의 방향제시
3. 프로그램의 이론적 배경
(1) 방과 후 아
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포트폴리오(사진) 기록으로 한다.
별첨 2
( )년도 보 호 자 상 담 기 록 부
성명
성별
남·여
주민등록번호
아동과의 관계
주소
가족
관계
성명
나이
직업
관계
주소 및 연락처
비고
상담일시
년 월 일 요일
상담자
별첨 3
관 찰 일 지
( ____월____일
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아동 개인의 발달을 고려한 계획에 따라 매일의 교육활동을 진행한다. 아동들의 활동은 디지털 카메라와 일반 카메라로 기록하여 포트폴리오를 만들고 있다. 교사는 아이들이 푀르스콜라에서 익숙함을 느껴 안정감을 갖게 하는 것을 중시하
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포트폴리오 평가를 통한 유아의 총체적 언어교육에 관한 연구, 경기대 교육대학원, 2002
변창진 외, 교육평가, 서울 : 학지사, 1996
이상은, 아동을 위한 총체적 언어교육, 이화여자대학교, 2005
이경우, 총체적 언어, 문학적 접근을 중심으로, 창
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아동들의 장점과 흥미, 경험을 활용할 수 있는 기회가 제공되면서 평가에 적극적으로 참여할 수 있도록 해준다. 그 예로 미술 포트폴리오를 위해 작품을 모으거나 이야기와 노래를 녹음하는 것 등이 있다. 이러한 참여를 통해서 유아들은 자
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