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장애아동의 가족은 흔히 경계가 전형적으로 속박되어 있고 하위체계의 기능이 원활하게 이루어지지 않는 특성을 보인다.
Ⅳ 참고문헌
- 윤혜미외, “아동복지론”, 청목출판사, 2004
- 양주희, “발달장애아동 가족의 가족기능에 영향을 미치
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발달장애아동 학대행위자의 비난가능성에 대한 유형별 고찰.\" 한국사회복지학회 학술대회 자료집 (2020): 490-511.
3. 박명숙. \"아동학대 유발요인으로서 장애아동부모의 스트레스에 관한 연구.\" 한국사회복지학 51 (2002): 311-327. 1.
서론
2.
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장애인들의 전반적인 욕구와 그 가족들의 욕구 실현을 위하고 사회통합을 위함이다. 주요 프로그램은 의료재활, 교육재활, 직업재활, 사회심리재활, 수중재활운동, 지역사회중심재활, 장애아동발달재활서비스 등이 있다. 실천현장에서의 문
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아동은 학업 실패를 계속 경험하게 됨에 따라 학업을 끝내려는 의욕이 점차 쇠퇴하게 된다. 이런 의욕의 감퇴는 앞으로 정상적인 학업 수행을 이룰 수 있는 기회에 확실히 해를 끼칠 수 있다.
III. 예후
학습장애 예후는 매우 다양하다. 발달장
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장애와 모성결핍
#2 유아기 문제
I. 수면장애
II. 과잉보호
III. 반항적이고 부정적인 행동
IV. 공생정신병
V. 미사쇠화 된 공격행동
VI. 정신사회성 박탈
VII. 유뇨증, 유분증
VIII. 악몽증, 아경증
#3 아동기 문제
I. 거짓말
II. 도벽
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발달이론 --------------------------------------2
1) Freud 심리발달이론
2) Erikson의 심리사회이론
2. 인지발달이론 (Piaget) -------------------------------5
3. 도덕발달이론 (Kohlberg) -----------------------------8
Ⅱ. 정상 발달이론에 근거한 장애유아의 발
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장애아동과 그 가족이 보다 나은 삶을 영위할 수 있도록 하는 데 기여하고자 했다.
장애아동을 양육하는 가족에 대한 지원은 그들의 삶의 질을 향상시키고, 아동의 전인적 발달을 촉진하는 데 필수적이다. 다양한 어려움에 직면한 가족들에게
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발달장애아동의 의사소통 기술에 미치는 영향, 裵惠子, 全南大學校 大學院 : 특수교육학과 정서장애, 2011,
http://www.riss.kr/search/detail/DetailView.do?p_mat_type=be54d9b8bc7cdb09&control_no=c8fbad7de024f436ffe0bdc3ef48d419
자폐, 상담학 사전. 3(ㅇ~ㅈ), 김춘경 외 4인,
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장애인과 아동이라는 이중, 삼중의 사회적 취약요건을 가진 장애아동들에게 있어
발달장애아 방과후 사업은 사회적 보호망 역할을 하였다고 할 수 있다.
하지만 아동권리협약에서 나타나 있듯이 가능한 최대한도로 아동의 생존과 발
달을
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