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등이 있다.
Ⅲ결론
피아제와 비고스키의 발달이론을 알아보며 인간은 태어나면서부터 발달하는 과정을 알아보았다. 두 학자는 언어발달을 중심으로 언어를 통한 인지발달을 중요시한다. 피아제는 자기중심적인 사고로 아동이 타인을 생각
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등이 형태나 위치가 변하여도 동일하다는 인식
대상영속성의 완성
3
구체적 조작기
7-11세, 12세
다양한 변수를 고려하여 상황과 사건을 파악
다른 사람의 관점에서 사물을 이해하고 공감
관점의 초점이 생각이 아니라 사물임
현실 인지도
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발달-발달심리적 접근, 교문사 추병완 역, 2006, 도덕발달이론, 백의
송명자(1995). 발달심리학. 서울: 학지사.
이경화, 고진영,『아동발달과 상담』, 학문사, 2001.
“피아제(Jean Piaget)”, Margaret Boden, 서창렬 역, 시공사, 2004 Ⅰ. 현대사회에서
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발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 피아제의 인지발달이론
I. 피아제의 생애
II. 피아
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발달 영향요인에 관한 종단분석. 한국콘텐츠학회.
은은숙(2011), ‘피아제 발달이론의 논리적 정당화와 교육적 함의’, 경북대학교대학원 박사학위 논문.
김선주(2005). 교사-유아의 개별상호작용을 통한 3세 유아의 사회적 적응행동 사례 연구.
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발달을 비롯하여 창의력을 키우는 데에 비중을 두게 된 21세기 유아들을 어떻게 가르쳐야 할지 감을 잡지 못했던 내가 피아제의 연구를 통해 아동과 교육 과정에 대해 많은 것을 이해하게 되었고 내 생각을 적절하게 조화시킬 수 있었다. 비록
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피아제는 아동이 각각 다른 연령에서 각각의 보존개념을 형성하는 현상을 수평대치(horizontal decalage)라고 부르는데, 이것은 아동이 각각 다른 시기에 다른 보존개념을 배운다는 것을 뜻한다.
둘째, 인지발달이 단계적으로 이루어지는가? 피아
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피아제의 이론을 한층 더 신뢰하며 수용하게 되었다. 그러나 비고스키가 비난했던 것처럼 사고와 언어를 분리하여고 인지발달 촉진과정에서 성인의 역할을 지나치게 평가절하하였고 사회적 상호작용에 비교적 관심을 적게 둔 것들과 같은
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발달영역을 고려한 교수-학습 방법의 효과성 연구, 고려대학교, 2000
심우엽 저, Vygotsky의 이론과 교육\', 초등교육연구, 2003
정옥분 저, 유아발달, 학지사, 2016 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 피아제(Piaget)의 인지발달이론
2. 비고스키(Vygotsky)의 인지
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발달에 도움이 된다. 조기교육을 해야 한다는 욕심에 지나치게 일찍 책 읽기를 강요하면 책에 대한 거부감과 시력 저하 등 부작용이 생길 수 있다.
ⅳ. 참고문헌
-윤운성‘ 교육심리적 이해’ (양서원 2002) 본문 피아제 내용
황윤한 ‘학습이
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