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동작을 따라한다. “OO처럼 해봐요 요렇게!” 하자 리본막대를 흔든다. 리본막대를 들고 폴짝 폴짝 뛴다.
자연탐구
블록으로 놀이하던 중 교사에게 “선생님 지금은 몇시에요?” 라고 질문한다. 교사가 시계를 보며 설명해주자 “나 알아요!
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손으로 만져보며 탐색하는 것에 흥미를 보인다. 곧 봄이 되어 계절의 변화를 느끼고 다양한 자연물을 탐색할 수 있도록 도와주어야겠다. OO가 따라하기 쉬운 동작으로 율동을 하자 OO가 쉽게 따라하는 모습을 보이고 다른 동요가 나오자 몸을
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동요를 듣고 OO가 칫솔을 한 손에 들고 “통통통”하고 노래를 부르며 앉아서 몸을 앞 뒤로 움직인다.
자연탐구
OO가 미역을 만지며 촉감을 느껴보았다. 미역을 한 개 들어올려 냄새를 맡아보고 내려놓는다. 소꿉놀이용 칼로 자르는 흉내를 낸
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전래 동요의 기본 음구성인 ‘미, 라, 도’를 알고 이해할 수 있는가?
- 자진모리의 기본박을 자연스럽게 치며 노래를 부를 수 있는가?
- 학습활동과 모둠활동에 잘 참여하는가?
- 학생들의 발표가 고루 이루어졌는가?
수업 관찰 및 수정 수업
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위에서도 간단히 언급한 것과 같이) 사설을 전개하면서 어휘나 어절의 반복, 병치나 댓구 그리고 말꼬리 잇기 등을 자유스럽게 구사하는 것이다. 이를 통하여 민요나 판소리 사설이 가지는 리듬 의식을 수용하여, 우리 시의 운율 계승이라는
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아동의 자기주도적 학습태도 관련변인들 간의 인과관계구조분석, 대구가톨릭대학교
ⅱ. 김은형(2008), 초등학생의 수학 학습태도를 형성하는 요인에 대한 연구, 서울교육대학교
ⅲ. 이미옥(2009), 영어 학습 태도, 동기, 불안감이 학업 성취도에
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아동명
OOO
관 찰 자
OOO
영 역
발 달 내 용
기본생활
하루 일과를 편안하게 참여할 줄 알고 낮잠시간이라는 것을 편안하게 받아들이며 이불 위에서 수면을 충분히 취할 수 있다.
신체운동
블록길을 스스로 올라가 걸어볼 수 있으며 몸의 움직임
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위한 수 과학교육의 실제, 다음세대 2012
안경숙, 김소향 저, 영유아 수 과학교육, 양서원 2009
문영심, 이화영 저, 통합적 접근에 기초한 영유아 수 과학 교육, 양서원 2009
이순형 저, 영유아 수 과학지도, 교문사 2010
문연심, 장혜순 외 저, 아동
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리듬 및 표현하기를 즐기는 것으로 보인다.동요소리에 맞춰 율동을 기억해 리듬을 잘 타며 다리를 펴고 앉아 팔을 뻗으면 손끝과 발끝이 닿을 수 있다. 일상생활
놀이활동
놀이활동
일상생활
놀이활동
놀이활동
- 2학기 종합발달평가
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동요가 나오면 몸을 흔들며 리듬을 타고 가사에 맞는 율동을 하기도 하고 자신이 표현하고자 하는 동작을 자유롭게 표현 할 수 있다.
자연탐구
- 주변에서 들리는 소리와 움직임에 호기심을 가지고 모방합니다.
- 솔방울, 나뭇잎 등의 자연물
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