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과정
1. 준비단계
2. 읽힐 자료의 선택
3. 이해를 돕는 단계
Ⅴ. 심리치료와 미술치료
Ⅵ. 색채에 나타나는 유아심리
1. 색채가 주는 의미
2. 유아의 심리에 쉽게 접근하는 색채
Ⅶ. 심리치료와 음악치료
Ⅷ. 심리운동치료 프로그램
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적인 자아형성이 기대된다.
교육과정 운영의 측면에서 보면 통합 미술 교육의 프로그램 개발로 통합 교육과정의 발전에 기여하였다. 주제에 맞는 프로젝트 수업의 적용으로 수업의 다양화에 기여하여 아동중심 교육과정, 교육과정 중심 교육
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교육이 추구해야할 본질적 가치로서 아동중심, 학습자중심 교육사상을 수업실제에서 가장 잘 표현할 수 있는 수업방식이 프로젝트 수업이다. 교과로 구분된 국가 교육과정을 가진 우리나라 초등학교에서 주제중심 통합 프로그램인 프로젝트
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교육운동이 발전하여 아동해방운동이 나타남. 교육이 성인 입장에서 이루어져서는 아니되 고, 아동의 경험, 흥미, 관심, 발달 수준 등 아동의 입장에서 교육이 이루어져야 한다고 주장 함
①듀이(J. Dewey) - 근대적인 아동중심 교육과정을 처음
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아동 보육제도 서울 : 학지사 스웨덴의 유아교육
A. 사회적 배경과 가족지원정책
1. 스웨덴 보육의 일반적 배경
2. 사회적 맥락
3. 스웨덴 보육과 가족지원정책
B. 유아교육 기관의 역할과 주관부서
1.스웨덴의 보육 프로그램
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활동에의 참여
(3) 지역사회 주민을 위한 평생교육 프로그램 운영
(4) 학생들의 전인교육
(5) 학교와 지역사회의 협력활동
(6) 주민들의 만남의 기회와 공동체의식 형성
(7) 지역사회 문제해결
(8) 교육과정의 지역화
8. 맺 음 말
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아동의 전인적인 발달과 건강한 자아개념발달, 아동의 자율적 학습을 통한 아동중심 , 아동발달, 인적 물리적 학습 환경과 상호 작용을 강조한다. 이 프로그램에서 통합된 교육과정을 통해 경험과 아이디어가 상호 연결되는 것을 강조하는 교
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교육은 중류층을 위한 것으로 제공되었으나, 이제는 보호적 차원에서 벗어나 전인적 발달을 위한 포괄적 프로그램 즉 보육(보호와 교육edu - care)이 요구되고 있는 실정이다.
참고문헌
윤매자 외(2012). 아동복지론. 양서원.
김익균(2011). 아동복
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교육과정과는 대조적으로 학생과 학부모의 다양한 학습요구에 발맞추기 위한 대안적 프로그램을 개발하여 공동체에 유익한 다양한 학교형태가 발흥되도록 이끌고, 학습자원들을 광범위하게 사용한다.
(8) 교사들이 한 팀을 이루어 열린 프
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프로그램
(1) 프뢰벨 유아교육의 배경
프뢰벨의 유아교육은 19세기 낭만주의적 시대 배경에서 태어 났다. 프뢰벨의 아동을 독립적이고 자주적인 존재로 보는 아동중심적 아동관은 19세기 페스탈로치의 영향을 받은 진보적ㅇ니 것으로 평가된
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