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의의가 크다고 생각한다.
이 과제를 통해 다른 아동의 그림을 보아도 아동의 입장에서 생각하는 태도를 가지게 될 것 같다. 아동은 그림을 통해 자신을 표현한다는 것을 몸소 느낄 수 있게 해준 과제였다. 아동화 발달단계
아동화 평가
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‘이렇게도 볼 수 있구나. 너의 눈에 이렇게 보이는구나. 너는 이렇게 생각하는 구나’가 먼저 선행되어야 할 듯싶다. 모두 이해할 수 없겠지만 아동화를 평가하는 것이 아니라 있는 그대로 받아들이는 노력이 필요할 듯하다.
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요구하는 인간을 육성하려는 교육이 같은 목표를 가지고 있다는 것이다. 올바른 방향의 미술교육이 이루어질 때 미래의 바람직한 어린이로 성장할 것이다. 1. 아동화와 창의성
2. 아동미술을 평가하는 관점
3. 아동미술교육의 문제점
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아동화 연구, 김정, 교육과학사
미술치료, 케시A .말키오디, 조형교육
정명주, 전현주, 안태희 공저, 《표현에서 치유로 아동미술치료, 이렇게 하세요》, 형설출판사,
신민섭 외, 《그림을 통한 아동의 진단과 이해》, 학지사,
한국미술치료학
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아동화 1장 Ⅰ. 서론 ------------------------------------------------------------- P.1
Ⅱ. 본론 ------------------------------------------------------------- P.1~3
1. 신크로니즘 현상이란?
2. 신크로니즘이 나타나는 아동발달적 특징
3. 전도식기 아동의 아동화를
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