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아리스토텔레스(Aristoteles); 형이상학, 정치, 윤리, 논리학의 대가.
-히포크라테스(Hippocrates); 의학.
-헤로도투스(Herodotus); 역사학의 아버지.
♤ 소피스트(Sophist); 아테네 사회를 지배하고 있는 철학자들, 철학의 대상을 자연에서 인간으로 바꿈,
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아 4~7, 8년이었다.
ex) 옥스퍼드 대학은 4년간의 기본적인 과정(문법, 산수, 수사학, 음악 등)을 마치고 적절한 시험을 거쳐서 학사학위를 수여하였다. 이로부터 3년간 다시 인문학, 기하학, 천문학, 아리스토텔레스의 철학(윤리학, 형이상학, 자
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존재자와 동렬(同列)에 있는 존재자가 아니라, 존재자들을 저마다의 존재자로 존재하게 하는 특이한 시간공간이며, 인간은 거기에 나타나는 것으로 개존(開存:Eksistenz)이다. 서양의 철학은 예로부터 존재를 존재자로서 파악하는 형이상학인
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형이상학(Metaphysics)
2. 인식론(Epistemology)
3. 가치론(Axiology)
4. 논리학(Logic)
Ⅳ. 관념주의 교육철학(교육사상)
1. 관념주의
2. 관념주의의 궁극적 실체
3. 관념적 교과과정
Ⅴ. 실용주의 교육철학(교육사상)
1. 개념
2. 특징
3. 사상가
Ⅵ
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논리학분야, 철학, 과학 같은 분야에서의 최고의 권위는, 하느님에 의한 세상 창조와 영혼의 불멸성을 믿지 않았던, 이교도인 희랍의 철학자 아리스토텔레스였다. 단테의 시대에 있어서 유럽의 정신은 이 두 상반되는 권위를 관련시켜 서로
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존재로 태어나는 것이다”(Locke,1966b:308)「존 로크의 자유-개인주의 교육관」, 교 Ⅰ. 로크의 삶
1. 시대적 배경
2. 로크의 생애 (John Locke, 1632-1704)
Ⅱ. 로크의 사상
1. 인식론 - 직관․경험, 그 경험의 반성
2. 윤리학
3. 정치학 -
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형이상학, 논리학, 언어학, 연금술 등 광범위한 분야에서 비범한 능력을 발휘한 천재였다. 그는 이전의 철학적 전통들을 새롭게 종합하여 모든 지식을 단일 체계로 결합하고자 하였다. 또한 ‘최근 중국 소식’ 과 ‘중국인의 자연신학론’
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아리스토텔레스의 방식을 답습하여 논리학과 수학을 주로 가르침.
마)법률학교 : 로마의 고등교육기관, 소피스트 교사에 의한 강의와 토론에 따라 법학을
가르침.
4) 제정 시대의 교육의 한계
실질적으로 지식교육은 덕에 합일이라는 참 지
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아갈 수 있도록 도움을 주려는 것일 뿐이다. 그 이유는 삶의 의미가 검토되지 않은 삶은 가치가 없기 때문이다. A. 철학의 연구영역
1. 존재론
2. 인식론
3. 가치론
4. 논리학
B. 전통적 철학과 교육
b1.관념론적 교육설
b2.실재
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플라톤의 철학
1. 소크라테스
2. 플라톤의 형이상학
3. 플라톤의 존재론과 인식론
4. 플라톤의 우주론
Ⅲ. 아리스토텔레스의 철학
1. 아리스토텔레스와 플라톤
2. 아리스토텔레스의 네 가지 원인
3. 아리스토텔레스의 목적론
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