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논증
2.1.1. 주장
2.1.2. 반론
2.2. 우주론적 논증
2.2.1. 주장
2.2.2. 반론
2.3. 존재론적 논증
2.3.1. 주장
2.3.2. 반론
3. 악의 존재에 대한 논증
3.1. 더 큰 선을 위한 악
3.1.1. 주장
3.1.2. 반론
3.2. 전체적인 조화에 기여하는
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악은 무엇인가?
5. 악은 어디에서 왔는가?
6. 아우구스티누스와의 대화
1) 자유의지로 발생한 악에 대해 하나님의 전능하심과 선하심을 어떻게
설명할 수 있나요?
2) 왜 우리의 행위에 대한 정당한 보상이 주어지지 않나요?
3) 우리
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악을 혐오하여야만 하며 참된 지식을 사랑하여야만 하기 때문이다. 바로 이러한 감수성을 가르치는 것이 적절한 교육의 역할이라고 플라톤은 생각하였다. 동굴의 비유
도덕적 삶에 대한 정의
기게스의 반지
이상과 본질
국가와 개인
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것인가에 대해서 생각해 보았다. 즉 이 논문은 각론적인 구체성을 갖기 보다 전체적인 시각조정적인 내용을 가지고 있다. 이 논문을 진전시키면서 거듭 나타나고 있는 결론은 우리가 한국에서 앞으로 세워나가야 할 새로운 대안적인 사
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존재 논증
1. 목적론적 논증
1) 페일리: 시계공(Watchmaker)
2) 클레안테스: 위대한 기계 제조인(Great Machine Maker)
3) 시계 제조인 논증에 대한 밀의 반대 입장
4) 럿셀: 진화론에 의한 반증
5) 흄: 목적론의 대안으로서의 회의론
6) 테일러: 예시적
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