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모형
참고자료2.레빈슨모형
참고자료3.로에빙거의 청년기 자아 발달
참고자료4.에릭슨의 심리 사회적 발달 단계별 특징
참고자료5.로에빙거의 자아발달에 관한 일 연구
참고자료6.에릭슨의 사회심리발달 8단계이론의 분석
참고자료7.에릭
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고지와 엔드라고지를 통한 평생교육의 개념에 대해서 정의해 보았다. 그리고 마지막으로 노인의 특성에 적절한 교육 방법을 제시해 보았다. 노인교육프로그램은 협의의 개념으로 해석하면 안 되며 노인을 대상으로 한 사회를 위한 교육으로
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1. 평생교육경영의 의미와 특성
평생교육경영은 평생교육 기관의 운영과 관리를 통해 학습자의 지속적인 학습과 발전을 지원하는 과정입니다. 이는 교육의 질을 높이고, 학습자의 요구를 충족시키기 위해 전략적으로 계획되고 실행되어야
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Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 몸말
1. 안드라고지의 이해
2. 청년기의 개념
3. 청년기의 발달 심리학적 이해
(1)정서발달(에릭슨)
(2)인지발달(피아제)
(3)도덕발달(콜버그)
(4)신앙발달(파울러)
(5)발달심리(레빈슨)
4. 청년기의 사회 문화적
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과 대인관계의 기능을 포함한 정의적 영역의 학습을 한다. 학생들의 주요학습모델은 또래와 교사들인데, 특히 교사의 역할은 더없이 중요하다. 학생들의 이타적 행동은 교사의 언어보다 교사의 행동에 영향을 받는다. 그만큼 교사는 언어와
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모델을 일상생활에 적용하는 과제를 부과하며 자기 제한적 신념에도 도전하는 모험을 하도록 독려한다.
3) 내담자의 언어를 변화시키기
부정확한 언어가 왜곡된 사고를 일으키게 하는 원인 중의 하나라고 주장하며, ‘사고는 언어를 조성하
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교육훈련 프로그램 모델을 개발하여야 한다.
6) 평생교육기관 네트워크 구축과 지역평생학습의 활성화 평생교육기관들이 교육경쟁력과 교육력의 극대화를 이루기 위해서는 제한된 교육의 인적, 물적 자원과 정보자원을 교류 활용할 수 있는
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주요과업에 따른 기능
1) 경력 관련 기능(Career Function)
2) 심리 사회적 기능
3) 역할 모형 기능(Role modeling function)
3. 자신이 한명의 멘토링을 선정하여 멘토의 입장에서 멘토링으로 부터 받은 영향
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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성인적자원의 효율적 활용을 위한 여학생 진로지도 체계화 방안연구」. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 행동주의 학습이론
2. 사회적학습이론
3. 인간주의학습이론
4. 각 학습이론 비교 연구
1) 행동주의 학습이론
2) 사회적학습이론
3) 인간
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학습하고 심화하도록 함새로 학습된 신념체제를 실행에 옮기도록 내담자를 격려,연습합리적 인생관 확립
(5)상담기법
1)인지적 기법;
①암시; 내담자에게 긍정적 사고로 대체시키는 방법을 보여줌으로써 개선될 수 있음을 암시
②기분 전환시
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