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동기가 작용하게 되는 것 임.
③ 현실의 자아상 확립
현실세계의 자아상을 확립하는 것은, 가상세계의 역할과 자신을 동일시하는 것으로부터 현실의 자아상을 분리하고 인식하는 것을 뜻 함. 이는 내담자의 현실의 자신의 모습을 찾게 하고,
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동기부여를 합니다.
욕구, 기호, 목표를 자유롭게 표현할 수 있게 도와줍니다.
말로 표현하기 힘든 정서를 창조적으로 승화시켜주고 배출할 수 있게 도와줍니다.
2. 장애에 따른 구체적인 음악치료의 효과
자폐아
음악적 경험이 무감동한 자폐
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성적 성숙
I. 성차의 강화
II. 부모-자녀 관계의 변화
1. 사춘기 소녀와 부모의 관계
2. 사춘기 소년과 부모의 관계
III. 자기존중감의 변화
1. 자기존중감 변화의 성차
2. 성차의 원인
IV. 여성의 정체감 발달
* 참고문헌
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자아심리이론
5. 생태체계이론
6. 역할이론
7. 문화인류학
Ⅲ. 심리사회모델의 기본과정 및 주요개념
1. 기본과정
2. 주요개념
Ⅳ. 심리사회모델의 개입실천
1. 심리사회모델의 목적과 개입원칙
2. 심리사회모델의 개입과정
3. 사회복
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동기나 치료관계에서의 자발적인 성향에 의존해 왔다. 따라서 동기가 적거나 없는 경우에는 조정이 필요하였다. 그리고 비교적 중증 정신병 환자에게는 관심을 갖지 못했던 것이 사실이다. 따라서 앞으로는 심각한 상태의 성격장애나 중독자
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자아강화와 자아효능감
6. 행동발달에 대한 관점
7. 사회복지실천에 대한 적용
1) 적응행동과 부적응 행동에 대한 관점
2) 치료목표
3) 치료자의 역할과 실무원칙
4) 치료적 기법
5) 사회복지실천과의 연관성
8. 스키너 행동
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자기 존중감을 높임 → 문제해결력 상승 → 스트레스 완화
7) 트윅스터
① 대학교를 졸업하고도 독립할 나이가 되었는데도 직업을 갖지 않거나, 직장을 다녀도 독립적으로 생활하지 않고 부모에게 경제적으로 의존하는 20 ~ 30대 젊은이
② 취
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변화
Ⅱ. 인지이론의 기초적 원리
Ⅲ. 인지의 구성요소
1. 인지의 정의와 범주
2. 인지적 과정의 흐름
3. 인지 구조의 이해
1) 도식과 개념
2) 구성의 원리
3) 귀인의 분석
4) 자아 개념 및 효능감
Ⅳ. 인지 발달의 단계적 접근
1. Piaget의 이
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3) 성인 후기(60세 이후)
V. 하비거스트의 발달단계
1) 유아기(0-6세)
2) 아동기(6-12세)
3) 청소년기(12-18세)
4) 성인 초기(19-29세)
5) 중년기(30-55세)
6) 노년기(55세 이후)
VI. 로에빙거의 자아발달이론
B. 인간발달의 원리
* 참고문헌
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자아 : 영적 차원의 행동
① 통합된 사람은 타인의 성장에 관심을 둔다.
② 창조적인 사람은 고통을 성취에 이용함으로써 초월한다.
2) 성격통합 기법
(1) 자신을 일생의 학습자로 생각하라 : 지적 탐구를 지속하라
(2) 인생의 의미를 선택하라:
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