|
앎과 삶에 대한 윤리학적 성찰 (한국 정신문화 연구원)1998
중국철학과 지행의 문제 (방립천, 예문서원)1996
우리들의 동양철학 (한국철학사상연구회)1997 앎과 행동의 문제
1.들어가는 말
2.중국사상가들의 지행의 문제
1)공자
2)순
|
|
|
원칙과 그것의 도덕교육적 의미.\" 초등도덕교육 0.49 (2015): 215-239.
이영문 ( Young Mun Lee ). \"도덕교육에서의 지행의 괴리 문제에 대한 소크라테스의 해법 연구.\" 초등도덕교육 0.38 (2012): 77-100. 1. 제목
2. 서론
3. 본론
4. 결론
5. 참고문헌
|
|
|
지행합일(知行合一), 정좌(鼎坐), 존천리거인욕의 성의를 가르치다가 말년에는 치양지설(致良知說)을 제창했다. 지야지는 마음의 본체이자 천리이고 가장 근본적인 앎이지만 이러한 양지를 현실의 앎과 행동으로 옮기자면 치(致)의 노력이 필
|
|
|
행동에 옮길 수 있고, 행동에 옮길 수 없는 지(知)는 아직 미숙한 지(知)가 된다. 지(知)와 행(行)은 분리할 수 없는 것으로, 진정한 지(知)는 행위에까지 나아가지 않을 수 가 없다. 지(知)는 행(行)의 시작이요 행(行)은 지(知)의 결과로서, 지행(
|
|
|
문제제기)
-왕룡계 : 마음이 무선무악이라고 한다면, 뜻. 앎. 물 역시 무선무악이라고 문제제기
왕양명의 가르침을 궁극적 경지에서 이해할 때 긍정적
왕룡계-> 하심은 -> 이탁오 로 이어짐
이탁오에 이르러서는 왕명좌파의 폐단이 극에
|
|
 |
문제 제기 및 연구 목적
2. 연구사 검토 및 연구 방법
Ⅱ. 기독교의 수용 과정
1. 시대적 측면
2. 윤동주의 기독교 수용
Ⅲ. 기독교 세계관과 기독교 문학의 의미
Ⅳ. 기독교적 세계관에서 바라 본 윤동주의 시세계
Ⅴ. 기독
|
|
|
(3) 정의로운 인간의 실현
(4) 영혼 삼분설이 갖는 의미
Ⅴ. 이상적 인간의 방법론과 실천문제
1. 이상적 인간이 될 수 있는 근거
2. 이상적 인간이 되는 구체적 방법
3. 이상적 인간의 지행합일
Ⅵ. 결론
※ 참고문헌
|
|
|
문제행동의 관계」, 한국교원대학교 대학원 석사학위논문, 2006.
김정희. 「어머니와 자녀간의 커뮤니케이션 형태와 자녀의 자아 개념에 관한 연구」, 숙명여자대학교 교육대학원 석사학위논문, 1988.
김주분. 「어머니-자녀간의 역기능적 의사
|
|
|
행동 속에서 자신의 성격 바라보기
③ 자신의 충동대로 반사적으로 행동하지 않기
‘걸어갈 때 마땅히 자기가 걷고 있음을 알아야 합니다. 앉아 있을 때 마땅히 자기가 앉아 있음을 알아야 합니다. 하지만 몸의 자세에 마음을 모으는 것만으
|
|
|
문제를 안고 있고 그에 따라 다양한 서비스가 필요하다. 아동의 문제행동, 정서장애, 건강문제, 아동관련 문제뿐만 아니라 아동이 속한 가정의 경제적 어려움, 폭력, 알코올, 방임 등 지역아동센터에서 다룰 수 없는 부분을 지역의 전문기관에
|
|
 |
행동과 생각, 결과에 대해 최대한 구체적으로 작성해 주십시오.(1000자 10단락이내)
[ 리더십과 소통을 통한 문제해결 ]
5.SK 입사 후 어떤 일을 하고 싶으며, 이를 위해 본인이 무엇을 어떻게 준비해 왔는지 구체적으로 기술하십시오.(800 자
|
|
 |
행동에서 이해해 가는 성격입니다. 또 어떤 목적을 달성하기 위해서 끊임없이 제 자신을 갈고 닦으며 만족한 결과를 이룰 때까지 열중합니다. 항상, 진취적이고 창조적인 삶을 살고자 노력하고 있습니다. '단점'은 한 가지에 지나치게 열중하
|
|
 |
앎은) 힘이다.
자기의 능력을 믿고, 한번 자신감 있게 행동해 보라.
자신의 능력의 한계를 파악하고, 자신이 할 수 없는 일에 대해서는 할 수 없다고 말할 수 있는
사람이야 말로 진정 능력있는 사람이다.
재능을 갖고서도 그것을 발휘하지
|
|
 |
수행할 때 본인이 지닌 (1)장점과 (2)단점에 대해 구체적으로 기술해 주시기 바랍니다.
5. 앞으로의 회사생활에서 가장 피하고 싶은 상황은 어떤 상황인가요? 또 그러한 상황을 마주하게 된다면 어떻게 행동하실건가요?
면접예상질문
|
|
 |
문제행동
1월 19일
제일 먼저 등원하여 다른 친구들을 기다리면서 선생님에게 계속 함께 놀아달라고 이야기한다.
평소 선생님과 함께 활동하는 것을 매우 중요하게 생각한다. 친구들 없이 혼자 있자 더 선생님에게 놀아달라고 이야기 한다.
상
|
|
메뉴펼치기
