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: 즐겁게 춤을 추다가 그대로 멈춰라!
T : 친구에게 “사랑해”하며 껴안을건데.. 몇 명? 2명!~
다 2명씩 모였어요? 껴안은 친구와 손을 잡고 달리기를 할 거에요.
C : 나는 짝이 없어요....
T : 우리 친구는 선생님이랑 같이 뛸 거에요.
C : 네!
T : 손
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흥미영역별 개입빈도 및 유형, 이화여자대학교, 2000
강진, 어린이집 자유선택활동에 대한 교사의 인식 및 운영실태, 원광대학교, 2010
노효정, 유치원 자유선택활동시간의 흥미영역별 교사 개입에 관한 관찰 연구, 경남대학교, 2002 Ⅰ. 서론
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영역별 배치에 대해 보고 느낀점 [OO 어린이집 방문]
1) 방문기관 소개
2) 면담 및 관찰
3) OO어린이집에서의 교재교구
4) 교재교구에 대하여 보고 느낀점
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문
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아이들이 노는 공간은 본래의 바닥보다 더 푹신했고 그 안에 비치되어 있는 장난감들은 주로 앉아서 집중할 수 있게 구성되어 있었다. 1) 어린이집의 놀잇감 구성 관찰 보고서
2) 키즈카페 흥미영역별 놀이감 구성 및 관찰 내용 분석 기준
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흥미영역별 특징
1) 쌓기놀이영역
2) 역할놀이영역
3) 수.조작놀이 영역
4) 언어 영역
5) 조형 영역
6) 과학 영역
7) 음률 영역
8) 컴퓨터 영역
4. 자유선택활동 흥미영역별 교수방법
1) 만 0~2세 자유선택활동 흥미영역별 교수방법
2) 만 3~5
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어린이집 종일반 만4세, 5세 유아 약 15명씩 30명을 대상으로 실시한다.
4. 연구 절차
2010년 11월부터 12월까지 매주 2회씩 6주간 12회 진행 예정이며, 설문지와 동영상 촬영, 교사인터뷰를 이용하여 조사한다. 설문지 조사시 연구대상인 유아의 특
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흥미를 잃지 않도록 한국 전통미의 주제에 알맞게 다양한 감상과 표현을 할 수 있도록 해야 한다.
본 연구에서는 우리나라 전통 조형물에 대한 범위를 회화, 조각, 건축, 공예의 영역으로 해서 한국전통의 아름다움을 발견할 수 있도록 하였
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영역별 평가 문항을 통해서 교육 내용을 유츄해보면, 수연산의 문항지에는 10미만의 합, 10이상의 합, 두자리수의 합, 10미만의 뺄셈, 두자리수의 뺄셈이 있어서 비교적 수연산의 문항지에서는 계열성이 있었으나, 수연산과 수인지에서 100단위
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흥미를 지속할 수 있었던 시간이였다.
[안전교육] 길을 건널 때 어른 손을 잡고 건너는 그림 자료와 이야기를 통해 영아가 어른 손을 꼭 잡고 건너야 한다는 것을 기억할 수 있도록 이야기해주었다.
[특이사항] 바깥놀이 곤충놀이가 지속됨.
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흥미는 블록 놀이로 진행됨.
교사는 어린이용 메니큐어를 제공하여 영아들이 스스로 손톱에 발라볼 수 있도록 지원해주었다. 영아들은 한손가락씩 메니큐어를 바르며 집중하는 모습을 보였고 우리 엄마가 이렇게 손에 바른다고 이야기 하면
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어린이집에서 책임감 있는 모습으로 열정을 바치고 싶습니다. 귀사를 찾는 아이들과 학부모들이 기대하는 것 이상의 능력을 발휘하여 교육만족 및 다른 어린이집들과 다른 획기적인 교육을 통하여 귀사의 품격을 높일 수 있는 교사가 되겠습
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흥미도 발견하였습니다.
제 포부는 언젠가 어린이집을 설립하여 직접 운영하는 것입니다. 이를 위해서는 적어도 20년 동안은 열심히 배워야 한다는 선배님들의 말에 따라 보육교사로서 주어진 모든 일에 성실히 임해 나갈 각오입니다.
입사
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XX
성 별
(남, 여)
관찰자
XXX 교사
구 분
날짜
관찰내용
관찰평가
신체운동
8월 22일
체육활동으로 장애물 건너기를 하는 중 빠른 속도로 장애물을 통과하여 뛰어가고 있다.
또래 여자 아이들에 비해서 다양한 운동 활동에서 뛰어난 운동 능력을
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영역별로 분리해 개발부문 연구분야에서 흥미를 가질 수 있는 현대자동차 기술자료집을 만들어 보고 싶습니다. 이러한 과정은 제가 현대자동차의 미래 대체 자동차 개발에 한 발 앞선 길을 개척하게 할 것이라고 확신합니다. 현대자동차
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실제 현장에서 어떤 안전사고가 발생할 수 있는지 학생 스스로 경험할 수 있는 이른바 체험중심 안전교육이 이루어질 수 있는 환경을 마련하고자 한다.
세부내용
-영역별 안전교육을 만화로 제작하는 것을 추진하겠다.
-흥미중심·체험중
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