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지도한다. 3. 말하기 활동의 실제 (1) 새 소식 전하기 (2) 물건 보이며 말하기 (3) 생각해서 말하기 (4) 상상해서 말하기 (5) 그림 보고 이야기 꾸미기 (6) 이어지는 이야기 꾸미기 (7) 동시 꾸미기 1. 말하기 2. 말하기 지도 방법 3. 말하기 활동
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않는다. 3) 유아가 욕 대신 사용할 수 있는 언어를 익히게 한다. 단순히 욕하지말라고 하면, 당황하게됨으로, 욕 대신 사용할 말을 가르쳐 줘야한다. 4) 욕을사용할 경우는 벌을, 바른말을 사용할 경우는 칭찬을 한다. Ⅲ. 결론 우리 사회에서 유
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. 일선보육시설에서의 교사들 역시 유아들이 욕이나 비속어 등의 말을 했을 때 다음에 하지 못하게 주의를 주는 정도의 지도를 할 뿐 언어폭력을 근절하기 위한 보다 능동적인 지도가 부족하다. 최근 소개된 일부 언어폭력 예방상담 프로그램
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저해 요인 6. 실천중심의 인성교육 7. 과목별 & 생활지도 측면에서 본 인성교육 8. 좋은 학교 문화를 만들기 위한 방안 9. 기본생활습관교육 10. 학교에서 이루어져야 할 예절교육 11. 비속어 근절 방안 12. 선행활동 증진을 위한 교육
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언어표현의 지도방법 가) 1. 언어는 뜻을 담은 상징 기호로서, 그 일차적 기능은 뜻(의미)의 전달이다. 인간은 언어를 통해서 자신의 뜻을 상대방에게 전달하기도 하고, 또 상대방의 뜻을 언어를 통해서 이해하기도 한다. 그런데 언어가 가지는
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  • 등록일 2012.10.09
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논문 57건

언어의 음운상 특성‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥11 2.2.1. 교체 2.2.2. 축약 2.2.3. 첨가 2.2.4. 은어, 비속어 2.3. 통신언어의 기능‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥14 2.3.1. 통신언어의 긍정적 기능 2.3.2. 통신언어의 부정
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  • 발행일 2023.08.06
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지도 자료에 나타난 장애 관련 활동 분석. 특수아동교육연구, 8(3), 71-102. 우창현 (2002). 학교 국어 교육에서의 효율적인 말하기, 듣기 교육. 사학과 언어학, 4, 330- 350. 위영희 (2004). 유아문해교육에 대한 접근방법 탐색. 서원대학교 교육대학원
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  • 발행일 2012.05.10
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지도에서는 유아들의 상상력을 자극하고 언어의 쓰임을 유아들이 직접 활용해 보도록 해야 한다. 7) 동시를 듣고 그 내용을 그림으로 그려보기 ○ 동시 듣고, 떠오르는 장면 말하기 ○ 동시 듣고 그 내용을 그림으로 그려보기 ○ 그림의 내용
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  • 발행일 2008.11.05
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지도에 적용한 결과 대상아동 모두에게서 이야기 발화 길이를 향상시키는데 도움이었었다. 셋째. 그림카드를 활용한 이야기 꾸미기 프로그램을 정신지체 아동의 언어지도에 적용한 결과 이야기 순서 맞추기에서 대상아동 1과 대상아동 3에게
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언어발달 및 사회성 행상에 미치는 효과. 미술치료연구. 1995 이근매, 임희정. 언어치료와 미술치료를 병행한 프로그램이 언어발달지체유아의 언어발달 및 문제행동 개선에 미치는 효과. 미술치료연구. 2003 이근매, 최은영. 언어지도와 병행한
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  • 발행일 2010.01.15
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취업자료 154건

지도 않습니다. 10) 직무 기본 상식이나 배경지식은 숙지한다. - 회사의 IR자료나 사보를 읽어볼 필요가 있습니다. - 또는 회사의 현직자인터뷰 또는 공식 블로그, 홈페이지 통해 정보를 파악해봅시다. 8. 돌발상황 및 압박면접 대응법 3가지 ■
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