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보조동사 「버리다」연구, 건국대학교 대학원 석사학위 논문. 1. 머리말
1.1. 연구의 목적과 방법
1.2. 보조동사에 대한 선행 연구
1.2.1. 초기의 ‘조동사’
1.2.2. 전통 문법에서의 ‘보조동사’
1.2.3. 그 이후의 연구
2. 「버리다」
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동사의 역할도 간과해서는 안 되는 것이다. 또한 전산언어학적 수치화통계화의 과정이 아직은 불완전하다는 점도 한계로 지적할 수 있다. 전산언어학적 방법에 대한 보다 체계적인 틀이 갖춰져야 할 듯하다.
그러나 국어학을 연구하는 데에
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동사에 의해 이끌리는 내용에 대하여 화자 자신이나 또는 어떤 대상에게 선행동 사의 내용을 제공한다는 것을 표현하는데, 그 제공을 긍정적인 관점에서 서술하는 태도가 보조용언 \'주다\'에 의해 표현된다. (43)처럼 복합문 구성에서 후행하
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용언(이를‘주어나 문장 내용과 관련된 보조 용언’이라 한다.)으로 분류하는 것을 말한다. 국회도서관, http://dl.nanet.go.kr/ <학위논문; 한국어 보조용언의 판정과 분류에 대한 연구/유효홍>, p.74 최종 검색일:2012.04.30
그렇다면, 이 두 가지
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보조용언의 연구, 충남대 박사 논문, 2004.
호광수, 국어 보조용언 구성 연구, 조선대 박사 논문, 1999.
김한샘, 국어 보조 용언 교육 연구, 반교어문연구, 2012.
김광희, 보조동사 구문의 단층위 선형 분석, 한국언어문학 62집, 한국언어 문학회, 2007
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