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운동, 이완)과 동시에 적극적인 자기관리가 있을 때 스트레스는 해소되지 못할 것이 아니라 우리 삶에 오히려 원동력이 될 수도 있을 것이라고 생각합니다. 1. 기술발달로 야기된 스트레스
2. 현대사회의 경쟁심리에서 비롯된 스트레스
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진로탐색검사
4. 우리 옆집 아저씨
5. 유형별 선호 학과 및 선호 직업
6. 진로탐색 명세화표
Ⅴ. 5회기 : 미래의 내 명함
1. 스트라디바리우스 바이올린
2. 나의 적성과 흥미
3. 나와 직업
4. 미래의 내 명함
5. 활동을 마치며
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자기주도적인 학습태도를 함양하여 그들이 즐거운 학교생활을 하며 학업에 전념할 수 있도록 하고, 민주시민·세계인으로서의 자질을 갖추어 자아실현을 극대화 할 수 있도록 학교교육을 혁신해 나가야 한다. 그리하여 학교교육이 새로운 시
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자기-대화 대처법을 이용하도록 아동에게 가르치기
ex) “편안해지자.”, “나는 잘할 수 있어.”
⑥ 공격과 분노를 대처할 수 있는 바람직한 행동의 학습
<참고 자료>
방명애, 이효신 역(2004). 정서 및 행동장애 이론과 실제. 시그마프레스
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지원하기
아이디어 실행에 있어 지지/저항을 할 만한 것을 찾아보고 실천을 위한 계획 짜기
- 구체적인 실천 계획 짜기
15‘
각 아이디어나 해결방안을 선정한 이유와 장단점을 열거한다.
Treffinger와 그의 동료들에 의해 구체화된 이 모형은 창
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지원 강화
○ 학생선수 관리의 일원화
○ 코치 및 감독의 직업안정성 확보
○ 학원스포츠 지도자의 자격 심사 및 자질교육 강화
○ 학원스포츠지도에 대한 윤리 강령 채택 Ⅰ. 스포츠 제도의 정의
Ⅱ. 스포츠 제도의 현실(학원스포츠 제
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자기 주변을 항상 청결하고 단정하게 하며, 학급 비품이나 시설을 바르게 놓 고 고치는 일을 통하여 질서있는 생활훈련과 공중위생에 대한 태도를 몸에 붙이 게 한다.
③ 학급이 잘 정돈되고 미화된 환경을 가질 때 학생들은 즐거운 기분을 느
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업계획서. 서울: 국립재활원.
김완호 (2001). 보건의료 시스템을 활용한 지역사회중심재활사업. 제9회 RI Korea 재활대회. 127-141.
이명성 (2001). 장애인복지관 지역사회중심재활사업의 현황과 과제. 제9회 RI Korea 재활대회. 142-159.
전봉윤 (1996). 중증
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복지, 1999 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
1. Perlman의 문제해결 모델
2. Compton-Galaway 문제해결 모델
3. Perlman과 Compton-Galaway의 문제해결 모델의 비교 및 적용 가능성
4. 사회복지 실천에의 적용
5. 개입 계획서
Ⅲ. 결 론
<참고문헌>
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15.[동정]전북경찰, 청소년 성매매 특별단속 예정 외
16.학교 주변 유흥업소 마구잡이 허용 의혹
17.[두 얼굴의 폰카] 上. '엿보기 악용' 위험수위
18.<여론마당>게임 아이템 사기행각 잦아
19.대구지역 중·고생 10% 상습 흡연
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