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(對話集) Colloquia》(1518) 등을 들 수 있다. 에라스무스
1. 교육 사상의 개요
2. 목적 달성을 위한 전제 조건
3. 교육 방법(아동의 자유교육론에서 상세히 언급
4. 교육사적 의의
문제 1, 2
네덜란드의 인문학자
국적 네덜란드
본문
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교육의 성격
3. 인문주의 교육의 사상적 특징
4. 인문주의 교육의 특징
5. 인문주의 교육의 유형
6. 인문주의 시대의 학교교육
7. 인문주의 시대의 교육사상가
1) 비토리노
2) 비베스
3) 라블레
4) 에라스무스
8. 인문주의 교육의 한계
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운동과 그 배경
(1) 르네상스(Renaissance)의 의미
(2) 배경
(3) 특징
(4) 전개
2. 인문주의 교육
(1) 의미
(2) 목적
(3) 특징
(4) 교육내용
(5) 교육방법
(6) 형태
(7) 의의
(8) 한계
3. 사상가
▶ 에라스무스(Erasmus)
1) 교육목적
2) 교육관
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에라스무스는 교육의 목적을 첫째, 경건한 마음을 기르고 둘째, 7자유학
과에 대한 학습 셋째, 어렸을 때부터 선량한 행동을 하도록 훈련하는 것에
두었다. 그의 교육론은 교육방법상에 있어서 후세에 큰 영향을 미쳤다. 그
런데 그의 교육방
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에라스무스와 루터의 교육사상 비교연구”. 총신대학교 대학원. 석사학위논문, 2005.
김희권. “에라스무스와 루터의 자유의지 논쟁의 비교연구”. 영남대학교 신학대학원. 석사학위논문, 2003.
주영흠. “에라스무스의 교양교육론 연구”(총신
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