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놀이를 통한 의식적인 보육을 학교교육에 선행해야만 한다고 사상 최초로 제창하고, 실천한 사람으로서 프뢰벨의 업적은 높이 평가되고 있다.
※ 참고문헌
박의수강승규정영수강선보(2004), 교육의 역사와 철학, 동문사.
한명희(1997), 서양교
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수업을 강조한다.
학습 과제의 경우 프로젝트 접근법은 특정 주제에 대한 통합적인 교육과정 운영이 특징적인데 비해 레지오 에밀리아 접근법의 경우 유아의 사고 과정과 변화 양상을 중요시하며 과제 간의 기능적 연결이 자연스럽게 이어
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수업.
4). 평가방법.
7. 교육내용.
1). 일상생활연습.
2). 감각교육.
3). 언어교육.
4). 수학교육.
5). 문화교육.
참고 - 교구.
8. 몬테소리 유아교육의 평가.
1). 프뢰벨과 몬테소리의 유아교육의 비교.
2). 피아제와 몬
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(1) 유아기의 발달특성이란
(2) 유아기 발달특성의 종류
(3) 유아들의 요구를 충족시켜주기 위한 교사의 역할
3.
결론
4.
참고문헌
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적용 중이다. 부모교육과 지원 프로그램에서 아버지의 긍정적인 부모 역할을 위한 프로그램 개발, 안정적 수업을 창출하기 위한 부모 직업 교육 및 지원 방법에 대한 연구, 가족 구성원 전체에 대한 지원 프로그램 개발 등의 연구가 지속되어
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역할 분담
연구 조사 활동의 실시
마무리 작업과 정리
연구 보고서의 작성
(3) 수업 시간의 구성 : 가급적이면 2시간 연속 수업으로 하되, 이것이 불가할 경우, 차시 에 연속적으로 발표가 이어지도록 한다.
4. 결론 및 제언
이상에서 창의력 향
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놀이를 계획하되, 아동 스스로 놀이를 구성하는 학습과정을 지지해주고 학습자와 능동적으로 상호작용해야 할 것이다. 그러기 위해서는 무엇보다도 교사 자신이 배워오고 비슷하게 사용하고 있던 도구적 수학 중심의 학습법을 개선하는 것
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조건 적인 실행이 문제이다. 다들 이런 식의 교육을 받아온지라 개개인이 생각하고 있던 문제점들을 많이 거론되었다. 학문의 습득을 위해서가 아닌 입시, 시험을 위한 공부가 우리가 받는 수업의 대부분이었다는 것 또한 우리들의 생각이다.
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적용할 수 있도록 노력해야겠다.
7. 참고문헌
임혁재, 『칸트의 철학』 (철학과 현실사, 2006)
김영래, 『칸트의 교육이론』 (학지사, 2003)
초등학교 5학년 도덕 교과서 (교육인적자원부) 1. 칸트의 도덕철학
2. 칸트의 교육사상
3. 나의 경험
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놀이 요소와 연계하여 주의집중력 향상, 언어표현 확대, 대인관계 형성 등 사회성 발달 지도의 기회를 제공함으로서 학교와 가정 생활에서 공격 행동, 자리 이탈, 수업 방해, 지시 불이행 등 부적응 행동이 다소 줄어들게 하고 다른 사람과 어
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