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역할놀이 ---------------------------------------------- 4
5. 결정을 내리는 상황들 ---------------------------------- 4
6. 질문ּ토의하기 ------------------------------------------ 4
7. 시청각 자료들 ----------------------------------------- 4
Ⅲ. 정신지체
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적용 및 검토 등이 앞으로 우리 연구자들이 해결해야 할 과제이다.
참고문헌
백재현 저, 국어교육을 위한 의사소통 이론, 사회평론 2013
권순희, 소미영 외 저, 국어과 평가의 새로운 탐색, 역락 2009
채영희 저, 말하기 듣기 교육의 실제, 부경대
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역할놀이를 통해 통제에 어려움을 느끼는 클라이언트에게 새로운 방식
을 학습할 수 있는 기회를 제공할 수 있음
참고문헌
김규수 외, 2002, 인간행동과 사회 환경, 나눔의 집
김춘경,이수연, 최웅용, 홍종관공역, 상담 및 심리치료의 이해-Stephe
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내용 영역별 연계성
5. 유치원과 초등학교와의 연계교육 필요성
6. 유치원과 초등학교의 자매결연
7. 유치원과 초등학교 교육과정 관련내용
1) 제재의 목표
2) 수업 선 협의
8. 언어발달 비교 및 과제
III. 결 론
참고 문헌
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수업의 심화단계에서는 반드시 소집단 토의(Buzz Session)나 역할놀이(Role play), 게임 등을 통해서 성에 대한 확고한 가치관을 학습자가 능동적으로 형성하도록 해줘야 한다.
(11) 교사의 졸렬한 언어 습관을 제거해야 한다.
예) - 장난 전화를 걸면
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역할놀이 하기(선택활동 1)
절제하는생활실천(선택활동 2)
친구에게 충고해 주기
절제하는 생활은 어떤 생활인지 적기
지나치게 욕심 부리다가 손해 본 경험 적기
절제하는 생활 반성해 보기
이럴 때는 어떻게 하여야 할까
나의 생활 중 절제
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수업 내
관찰 평가
중
때와 장소에 따라 인사말을 다르게 해야 하는 까닭을 어느 정도 안다.
하
때와 장소에 따라 인사말을 다르게 해야 하는 까닭을 알지 못한다. (말하기·듣기)과 교수-학습 과정안
단 원
학습형태
학습주제
학
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수업 중
관찰평가
중
공공장소에서 어떻게 행동해야 하는지 판단할 수 있으나, 다른 사람의 입장에 대해서 깊게 생각할 수 없다.
하
공공장소에서 어떻게 행동해야 하는지 판단할 수 없고, 다른 사람의 입장에 대해 깊게 생각할 수 없다.
※ 학
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역할놀이하기
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
상황에 맞는 식사 예절 지키기
상
상황에 맞게 식사 예절을 잘 지킨다.
수업 중
관찰 평가
중
상황에 맞게 식사 예절을 어느정도 지킨다
하
상황에 맞게 식
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수업을 마치겠습니다.
S1 : 서로 믿을 수 있고 기분이 좋습니다.
S2 : 기다리는 시간을 낭비하지 않습니다.
S3 : 서로 더 친해 집니다.
S : 감사합니다.
5분
ppt 가. 단원명
나. 단원의 개관
다. 단원 전개 계획
라. 지도상의 유의점
마. 단
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