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입학하여 1학년을 교양 과목 수강으로 보내고 2학년부터 전공과목을 수강하여 다른 전공생보다 1년 모자란 전공 학습 이력을 가진 자유전공학부 출신의 학생이 취업시장에서의 충분한 경쟁력을 가질 수 있을 것인지도 의문입니다.
3. 결론
대
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열린책들
▷ 임병욱, 안연근(2010), 대학입학사정관을 만나는 포트폴리오 만들기, 올드앤뉴
▷ 엘리자베스 F. 쇼어스 저, 한유미 역(2003), 포트폴리오 활동의 이론과 실제, 다음세대
▷ 장영광(2002), 포트폴리오 관리, 신영사
▷ PAUL B.FARRELL 저, 장
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표현생활
4) 언어생활
5) 탐구생활
3. 제 5차 유치원 교육과정의 특징ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ11
4. 지도상의 유의점ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ 12
5. 제 4차 유치원 교육과정과의 비교ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ 12
Ⅲ. 결 론
6. 제 5차 유
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열린교육연구, 열린교육학회, 1997
김양분, 다중지능발달평가척도, 교육개발, 2000
김진희, 다중지능 이론에 기초한 사회과 수업이 아동의 창의성에 미치는 효과, 진주교육대학교 교육대학원 석사학위 논문, 2004
박효정, 다중지능이론과 교육에
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열린 도덕과 교육론, 도서출판 하우 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 가치명료화의 정의
Ⅲ. 가치명료화학습(가치명료화수업)의 정의
Ⅳ. 가치명료화학습(가치명료화수업)의 이론적 배경
Ⅴ. 가치명료화학습(가치명료화수업)의 전개
1. 선택하기(choo
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층에의 피해가 더 심각했다. 블렌디드 수업을 지원하여 학습 격차를 줄이려는 정책이 있고 취약계층의 지원을 위해서는 선별적 복지가 있었다. 몇 년 후, 마스크를 벗는 날이 왔을 때 아이들이 타인의 감정을 읽고 표현하는 능력이 어느 수준
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열린교육에 대한 자료 개발 및 교육정책 연구과제. 교육부.
문용린(1999). 다중지능이론의 교육적 의미와 학교에서의 활용방안 연구. 현장교육 탐구보고 99-3.
신명희(2000). 다중지능이론에 기초한 수업방법 연구. 교육학 연구, 38(4), 1-23.
이영재(1
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사고를 나타내는 유아와 이를 배우고 모방하는 유아간의 사고 과정 양상의 변화에 대한 다각적인 분석과 연구가 필요한 것이다.
셋째, 자석놀이 활동을 통하여 교사의 태도나 역할에 따라 유아의 과학적 탐구능력에 어떤 차이가 있는지에 대
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표현력 지도에 관한 연구』. 한국 교원대 교육대학원
죠앤 핸드릭, 이연섭 역 (1998). 『레지오 에밀리아의 첫걸음』. 정민사
최한수 (2000). 『아동중심 교육과 존 듀이』. 문음사
캐롤린 에드워즈, 김희진 옮김 (1998). 『레지오 에밀리아의 유아
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표현불능증에 미치는 효과. 덕성여자대학교 대학원 석사학위논문.
최혜경(2005). 유아의 인성특성과 부모의 양육태도가 유아의 일상스트레스에 미치는 영향. 숙명여자대학교 교육대학원 석사학위논문.
하종덕, 송경애(2007). 예비유아교사의 성
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열린 사고와 행동으로 새로운 환경에 대한 적응력이 빠르고 맡은 일에 대한 욕심과 응용력이 많아 신속하게 성과의 극대화를 이루어 냅니다.
캐나다에 다국적 문화를 체험하고 일상적인 영어회화를 습득할 목적으로 어학연수를 다녀왔습니
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조화를 이루는 영상문화 발전에 실질적으로 기여할 것을 굳게 다짐합니다. Ⅰ. 학업 목표
Ⅱ. 전공 선택의 동기와 지원 배경
Ⅲ. 전공 관련 학업 및 실무 경험
Ⅳ. 입학 후 학업 및 연구계획
Ⅴ. 졸업 후 진로 계획 및 사회적 기여
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표현 (성격, 국가관, 안보관, 좌우명, 가치관 등)
<헌신은 나의 가치다.>
저는 성격상 책임감이 강하고, 항상 최선을 다하는 편입니다. 팀 프로젝트를 할 때, 맡은 역할을 철저히 수행하며 동료들에게 신뢰를 주는 것을 중요하게 생각합니다
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내 의견을 존중해 주셨고, 내 생각을 가족 일에 반영하시려고 애쓰셨기 때문이다. 그러면서 내 사고의 영역이 좀 더 넓어질 수 있었다고 생각한다. 이제는 더 넓은 곳에서 나를 발전시킬 수 있는 기회가 내게 주어졌으면 한다. 없음
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입학년월
졸업년월
출 신 교 및 전 공
소재지
평점평균
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년 월
고등학교 졸업·중퇴
년 월
년 월
대학교 대학 학과(부) 입학
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년 월
년 월
대학교 대학 학과(부) 입학·편입
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년 월
년 월
대학교 학과 졸업·중퇴
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년 월
년 월
대학교 대학원
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