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과정에서의 건강교육부분을 찾아 읽고 요약하되 2007 개정 유치원교육과정과의 차이점을 비교하시오.
1) 누리과정에서의 건강교육부분 요약
누리과정에서의 건강교육부분을 요약하면 다음과 같다. 누리과정에서 신체운동·건강 영역은 유아
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영역이 많으며, 다양한 자료가 지원되어야 하나 자료의 종류, 질, 수량이 부족하고 또 그것을 교사가 스스로 만들기에 어려운 점이 많다는 것이다.
둘째, 지나친 활동 중심의 교육과정 구성으로 교과서의 내용에 활동이 너무 많은 편이고 시간
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교육과정이 표면적 교육과정의 대안으로 나온 만큼 두 교육과정을 비교하는 것은 잠재적 교육의 특징을 더욱 부각시켜 주는데 표를 통해 이를 살펴보고자 한다.
표면적 교육과정
잠재적 교육과정
공식적 과정
비공식적 과정
인지적 영역
정
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교육과정의 구성에서 새롭게 강조되고 있는 관심 영역이라고 할 수 있다. 우리나라에서도 사회, 경제적 변화로 인해 맞벌이 부모, 한 부모, 소년. 소녀 가장 등 이미 다양한 형태의 가족 구성이 존재한다. 최근에는 새터민 가족, 외국인 노동자
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학교 교육에서 주요 영역으로 하루 빨리 정착되어야 하고, 이를 위해서는 학교 경영자를 비롯한 교사, 학생 등 모든 구성원의 자율적이고 능동적인 자세와 준비가 필요하다.
Ⅸ. 재량활동(재량활동교육과정)의 평가
1. 평가의 분류
1) 재량 활
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원미사
김선영(2001). 유아교육의 구성주의적 접근:구성주의 교수에 대한 성찰, 아동학회지 1. 교육에서 구성주의 이론의 정의
2. 구성주의 교수-학습
1) 구성주의에 근거한 교수-학습의 방법과 진행
2) 구성주의 유아교육과정
참고문헌
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, 행, 재정적 문제, 기타 운영상의 여러 문제점들이 유아가 유아교육기관에서 각자 다른 경험들을 하게 하는 요인으로 작용하고 있음을 알 수 있게 한다. 이것은 곧 유아의 여러 발달측면에 긍정적 혹은 부정적 영향을 미치는 잠재적 교육과정
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요구를 반영하여 유아들과 각종
판지와 상자들을 살펴보다가 유아들이 선택한 상자의 덮개를 제공하였다.
자료의 변화
(유아가 발견한 자료 지원)
3. 유아 놀이중심 교육과정 발전방안 출처 : 2019 개정누리과정, 놀이실행자료, 교육부, 보건복
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교육과정과 교육평가』, 학지사, 2004.
김경배 외, 『교육과정과 교육평가』, 학지사, 2005.
김경지, 『학교교육과정론』, 교육과학사, 2006.
김대현 외, 『교육과정 및 교육평가』, 학지사, 2005.
김영천 편저, 『After Tyler:교육과정 이론화 1970-2000』,
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영성교육과정의 계획 및 실시의 필요성과 아울러 그에 대한 적절한 측정과 평가를 위한 측정도구의 필요성도 제기한 것이라 하겠다.
Ⅳ. 나오는 말
영성의 중요성이 부각된 이유는 앞서 살펴본 것처럼 현대 사회의 각종의 문제와 위기를 극복
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