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‘있다’와 ‘없다’, ‘한 개’와 ‘여러 개’를 구별할 수 있다. 일상생활 주변의 사물이나 자연물을 교사나 또래와 함께 암색하며 간단한 도구를 사용하여 놀이하는 모래 놀이에 적극적으로 참여한다. 1학기 영아 발달평가 만 2세 10명
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발달평가 만 0세 1학기 2학기 5명 10페이지
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발달하여 그리기 활동을 잘 할 수 있고 친구의 얼굴을 관찰하고 섬세하게 눈, 코, 입을 표현 할 수 있다. OO는 교사의 말을 이해하고 몸과 행동으로 표현하고, 언어로 이야기할수 있다. 영아의 듣기 말하기 활동을 격려하며 언어활동의 확장을
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만 흥미를 보이는 OO와 다른 방법으로 탐색해 보고 놀이해 볼 수 있도록 지원해주었다. 만1세 1학기 영유아 관찰일지 및 1학기 발달평가 (놀이와 일상 관찰일지)
- 일상생활
- 놀이활동
- 놀이활동
- 일상생활
- 놀이활동
- 놀이활동
- 1
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쓰는 지도를 많이 해주고 있다. 주변이나 주위의 여러 가지 사물이나 물체에 대해 관심이 있고 호기심이 있어 질문도 잘 하는 편이다. 사고가 논리적이고 상황에 적절한 판단을 할 때도 있다. 1년 유아 발달평가 만 4세 22명 44페이지
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자신이 원하는 모양을 구성하여 만들 수 있으나 잘 되지 않으면 도움을 요청하기보다는 짜증이나 울음으로 표현하는 경우가 있다. 1. 관찰내용
(1) 신체운동건강
(2) 의사소통
(3) 사회관계
(4) 예술경험
(5) 자연탐구
2. 2학기 발달평가
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사물을 분류할 수 있고 일상에서 경험했던 도구의 명칭과 도구의 용도를 알고 있다.사물의 반쪽 그림을 보고 어떤 사물인지 유추할 수 있으며 전체와 부분을 구분할 수 있는 것으로 보인다. 1학기 영아 발달평가 만1-2세 혼합 18페이지
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2학기 관찰일지와 발달평가와 상담일지 만 1세 10명
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[평가제]만 1세 10명 1학기 관찰일지와 발달평가
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발달평가
자신을 부르는 표현을 듣고 운전하는 흉내를 내거나 대답을 하는 등의 반응을 보인다. 교사가 나타내는 말과 몸짓에 주의를 기울이며 적절한 반응으로 관심과 욕구를 표현하며 담임교사와 함께 놀이를 하며 반에서의 안정감을 가진
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