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계획 및 시작
(2) 2단계 : 전개단계(탐색과 표상활동)
(3) 3단계 : 마무리 단계 (전시 및 평가)
2. 프로젝트접근법의 효과를 극대화 하기 위한 교사의 역할
1) 유아의 활동 촉진
2) 상호보완적인 관계
3) 협동적 학습 중점
4) 유아의 학습결과
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교사와 유아간의 건전한 상호작용이 이루어져야 한다.
참고문헌
권미량(2009). 유아교육과정. 청목출판사.
김명희 외(2007). 영유아 교수학습방법론. 양서원.
김정원 외(2008). 영유아를 위한 교수-학습방법. 공동체. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교
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교사의 역할
1) 매니저(Manager)의 역할
2) 멘토(Mentor)의 역할
3) 감정수용자(Emotional-Customer)의 역할
4) 학습자(Learner)의 역할
5) 기록자(Writer)의 역할
6) 평가자(Assessor)의 역할
4. 교사로서의 음악교수 효능감을 기르기 위한 방안
5. 나의 의견
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교사가 도전하는 마음을 가지고 자신의 일을 수행하도록 하는 목적을 가진다.
- 프로젝트접근은 영유아중심의 접근 유형 중 가장 각광을 받고 있는 것이라 할
수 있다.
참고문헌
보육과정. 이순영외 공저. 학지사
현대유아교육과정, 임재택,
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영유아 권리 존중에서 가장 중요한 교사의 역할이다.
4) 교육과정과 교수학습
영유아 교사는 교육 과정을 운영할 때, 영유아의 소리, 관심, 계획, 목표, 능력에 귀를 기울이고 이를 기록하여 무엇을 할 것인가를 결정하여야 한다. 이러한 과정
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교수, 학습 지도자로서의 역할과 직무
4) 클럽 활동 지도자로서의 역할과 직무
5) 생활지도자로서의 역할과 직무
6) 교육평가자로서의 역할과 직무
4. 학교와 지역사회의 연결자로서의 역할과 직무
5. 직장인으로서의 역할과 직무
1)
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교사라도 개인적 자질이 바탕이 되지 않으면 결코 훌륭한 보육교사라고 할 수 없다.
참고문헌
여성가족부(2008). 보육사업안내. 여성가족부.
박은혜(2013). 유아교사론. 창지사.
이영석(1993) 유아교육사상사. 교육과학사.
신극범(1979). 교사의 자질
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교사론, 서울 : 창지사
오영희 외(2003), 최신 유아교육개론, 서울 : 도서출판 21세기사
이은화 외(2002), 유아교사론, 서울 : 양서원
홍지연(2002), 영유아 교육 프로그램, 서울 : 창지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 현대 사회의 특징
2. 유아 교육의
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행동주의 학습이론의 원리
바. 행동주의 학습이론의 인간 성격에 대한 관점
사. 행동주의 학습이론의 장단점
2. 유아교육 현장에서 행동주의 방법으로 영유아를 교육할 수 있는 효율적인 방안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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영유아복지론. 현학사.
권옥자 외(1997). 유아를 위한 교수매체의 이론과 실제. 형설.
심춘택(1999). 교수매체 활용실태와 교사의 지각에 관한 연구. 관동대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교수매체란
2. 교수매체의 기
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