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부모님는 평소에 민수보다 한살 어린 동 생 을 많이 챙기는 편이며 싸움이 일어났을 경우나 평소에 “니가 형이니 동생을 잘 돌 봐야지”라는 말로 자주 듣는 편이다.
2. 평소에 민수의 부모님은 민수에게 완벽한 것을 강요하는 편이다.
3. 민
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1-1. 영아교수학습의 개념
1-2. 영아를 위한 교수·학습의 계획 과정
2. 만 1세반의 하루일과와 활동내용을 계획하시오
2-1. 영아를 위한 프로그램 계획 시 고려해야 하는 사항
2-2. 만 1세 반의 하루일과와 활동내용 계획안
3. 참고자료
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방법론. 한국방송통신대출판문화원.
박은혜 (2013). 유아교사론. 서울: 창지사.
김정미 (2017). 영아교사 전문성 척도 개발 연구. 중앙대학교 대학원 박사학위논문.
김미소 (2016). 유아교사의 교수효능감과 유아 또래 상호작용의 관계에 미치는 교
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방법론
1. 영아를 위한 교수·학습의 계획 과정을 설명하시오.
2. 만 1세반의 하루일과와 활동내용을 계획하시오
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영아를 위한 교수·학습의 계획 과정을 설명하시오.
2. 만 1세반의 하루일과와 활동내용을
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포함된 일일 활동계획안
1) 쓰기에 관심가지기에 적당한 활동
2) 교수법
3) 교사와 유아간 상호작용이 포함된 일일 활동계획안
(1) 우리 동네 만들기
(2) 친구에게 카드를 보내자.
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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부모님이 계시고 낯선 새롬반 아이들을 상대로 하자니 더 머릿속이 복잡해졌었다. 앞으로 이런 일이 또 생긴다면...좀 더 현명하게 대처해야겠다. 아이들이 서로 싸웠을 때 상호 작용 하는 것이 제일 힘든 것 같다.
<부록 4> 실습 소감문
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하는 그런 지도자이어야 하겠다. 새시대의 청소년 지도자는 각 교육현장을 이해하고 전체적인 안목에서 협력하며 만나며 연결을 맺는 지도자이어야 하겠다. 끝으로 김희자 교수님의 책의 말을 인용하며 마무리를 짖고자 한다.
"청소년 교육
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하는 지금 부모님과 함께 살고 있습니까?
① 부모 두분 모두 함께 산다 ② 아버지만 함께 산다
③ 어머니만 함께 산다 ④ 두분 모두 안 계신다
※ 설문에 응해 주셔서 진심으로 감사드립니다. Ⅰ. 서 론
제 1절 연구의 필요성 및 목적
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Ⅰ서 론
1. 족구 이론적 이해
2. 족구 발생 및 전파
3. 족구 경기 규칙 이해
Ⅱ 본 론
1. 준비 운동 훈련
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영유아 교육현장에서 일해오며 관찰해온 아동중심 사고력발현 교육실무와 실제 연구문헌 사이에서 존재하는 다양한 문제들을 연구기법들을 통하여 비교연구해 볼 생각도 가지고 있습니다. 그리고 지도교수님의 지도아래 아동 생활지도 다
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하는 교사가 아닌 아이들과 상호 작용을 함으로써 함께 만들어 나가는 교사가 되도록 노력할 것입니다.
셋째, 조직 내에서 꼭 필요한 사람이 되겠습니다. 언제나 웃으며 친절하게 대하고 동료 선생님들께 베풀 줄 아는 마음을 가지며 늘 겸손
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영유아에 대한 사랑과 돌봄이라고 생각합니다. 물론, 교육적, 보육적 기술을 배제 할 수도 없는 것이 보육현장입니다. 현재 보육교사로서의 길을 걸으면서 기술과 능력 함량을 위해 방과후아동지도사, 영아전담사, 장애아지도사 등에 관심을
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★ 아동청소년학을 필히 연구 개발하는 이유와 당위성
이 질문은 대부분의 면접관들이 묻는 최빈도 기출문제라기보다 아주 기본적이며 항상 묻는 질문이라고 생각하시면 됩니다. 대학원에서 아동청소년학 분야 연구를 해야 하는 당위성을
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아동이름
연령
성별
보호자이름
아동과의 관계
담당교사
면담일시
교사의견
(생활습관·정서·사회성·신체발달)
·다른 아이들이 놀 때 함께 참여하지 않고 가만히 바라보기만 하는 경우가 종종 있음.
·어린이집에 와서 엄마와 떨어질 때, 그
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