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대학교 개방주의 프로그램 개발
(1) 교육목표
(2) 교육내용
(3) 실제 운영방법
① 하루일과 운영
② 환경구성
5. 연세대학교 개방주의 프로그램의 구성
6. 연세대학교 개방주의 프로그램의 특징
7. 평가
참고문헌
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2015
- 황해익외, “영유아 프로그램 개발과 평가”, 공동체, 2008
- 전라남도 교육과학연구원, “유ㆍ초 연계 교육 활동 자료”, 2009 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 생활주제와 관련된 과학활동 계획
2. 활동에 적합한 평가방법
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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평가에 있어 시간과 노력이 많이 요구되며, 주관적 해석이나 추론으로 평가 자체가 왜곡될 수 있다는 단점 또한 있다.
Ⅲ. 결론
이상 영유아 평가 방법에 대하여 기술해 보았다. 이러한 평가는 보육 프로그램의 질적수준을 향상시킨다는 점에
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평가의 목적은 유아의 흥미, 요구, 발달수준을 파악하기 위한 것이며, 유아의 학업성취나 프로그램의 효과를 파악하기 위한 것이라고 볼 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영유아에 대한 평가방법을 구체적으로 평가방법에 대한 적절한
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프로그램 제10장 프로젝트 스펙트럼 접근법 제11장 만 2세 미만 영아용 프로그램 제12장 만 2세 영아용 프로그램 제13장 만 3~5세 유아용 프로그램 제14장 혼합연령 프로그램 제15장 영유아 프로그램의 평가방법 제16장 평가결과의 활용 및 제도적
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프로그램 제10장 프로젝트 스펙트럼 접근법 제11장 만 2세 미만 영아용 프로그램 제12장 만 2세 영아용 프로그램 제13장 만 3~5세 유아용 프로그램 제14장 혼합연령 프로그램 제15장 영유아 프로그램의 평가방법 제16장 평가결과의 활용 및 제도적
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방법별 구분
2. 타학교급과 구별되는 영유아교육기관의 시설?설비가 갖추어야 할 특징에 대해 서술하시오.
1) 실내
2) 실외
3.‘유치원 평가 방법과 절차’와 ‘어린이집 평가인증 방법과 절차’ 중 1가지를
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영유아 프로그램은 발달에 적합하도록 구성되어야 함에도 개방주의 프로그램은 발달평정척도와 같은 평가방법을 사용하지 않아 프로그램 구성이 자칫 주관적으로 흐를 수 있다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 개방주의 프로그램에 대해 살펴보았다.
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평가의 개념 및 목적
2. 유아교육 평가의 필요성
3. 유아교육 평가의 기능
III. 유아교육평가의 유형과 방법
1. 평가시기에 따른 분류
2. 평가기준에 따른 분류
3. 평가방법에 따른 분류
4. 평가내용에 따른 분류
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프로그램 운영과 유아 및 부모 자신의 변화 정도를 평가하여 프로그램의 효과를 조사할 수 있음
b. 관찰
㉠ 영유아기는 급격한 발달적 변화가 일어나고 의사소통의 어려움으로 신뢰롭고 타당한 평가를 위해 지속적인 관찰평가방법을 사용하
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