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3. 나는 영화관에 __________ (-아/어서) 영화를 봤다. (가다)
4. 소금을 조금 __________ (-아/어서) 간을 맞춰 보세요. (넣다)
5. 나는 일찍 우체국에 __________ (-아/어서) 편지를 받았다. (가다)
6. 철수는 밥을 많이 __________ (-아/어서) 배탈이 났다. (먹다)
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한국어교육학회 추계학술발표논문집 2012(4). pp. 347-351
* 국제 통용 한국어 교육 표준 모형 개발 (2010), 국립국어원, PP.22
* 송복승 (1996) \'학습자의 활동\'을 중심으로 한 교과 운용에 대하여, 국어교육연구 Vol3, 47~76 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. Nunan
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한국어 교육의 방향과 정책 자체를 잡기 위해서는 이러한 기초적인 글말, 입말의 특성을 알아보고 어떻게 방향을 잡아햐 할지 정하는게 가장 중요할 것이다.
4. 참고문헌
- 어문학연구회, 수도출판사, 국어학개론, 1980
- 우윤식, 부산외대출판
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PBL의 절충적 문법 수업 사례 연구. 임진숙. 부산외국어대학교. 2020.
<한국과 일본 영어 교과서에 나타난 FonF 기법에 대한 통시적 연구 영어 교육과정 개정 전/후 중학교 교과서 비교를 중심으로>. 박신향. 대구한의대학교. 2021.
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통을 하기 위해서는 언어 속에 담겨 있는 함축적 의미와 그 언어가 사용되는 문화 배경까지 이해하는 능력이 필요하다.
유행어의 의미를 배움으로써 우리나라 청소년, 젊은 세대 집단의 나름대로의 독특한 생활 방식과 사고, 감정을 공유하
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고 생각해볼 수 있을 것이다.
다음으로는 일본의 팝 문화에 대해 한국의 문화와 비교하여 이해해보고자 한다. 일본의 팝 문화는 초기에 한국의 팝 문화가 발달하는 단계에서 많이 참고했으며, 한국의 가수들이 한국에서 성공을 거둔 뒤에 일
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일 오전 10시에 출발하면 시간에 맞출 수 있다.
3) 의견 차이 활동
의견 차이 활동은 정해진 답을 찾는다기보다는 주어진 상황에 대하여 토론을 하거나, 개인의 생각을 정리하여 이가기하는 활동이라고 할 수 있다.
초급
a. 오는 겨울방학 휴가
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한국어를 외국어로서 배우고자 하는 외국인들이 증가했다는 것이다. 본 고는 데이비드 누난(Nunan.D.)의 과제 구성 방식을 정리하고 외국어로서의 한국어를 어떻게 교육해야하는지에 대한 간략한 요약을 하였다. 하지만 1989년의 연구로 현재는
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한국어 의사소통에 지장이 생기거나 외국어로서의 한국어 학습에 방해가 되지 않았으면 좋겠다.
4. 참고문헌
김서우, 「문자의 중의성에 대한 회화적 연구」, 홍익대학교, 2015.
채상려, 「중의성의 구조와 인지적 양상」, 영남대학교, 2012.
김
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한국어 문법에 대한 제언, 국제한국어교육학회 2002년도 추계(제18차)학술대회 논문집, 국제한국어교육학회, 1-16쪽.
방성원(2003), 고급 교재의 문법 내용 구성 방안, 한국어 교육 14-2, 국제한국어교육학회, 143-168쪽.
백봉자(2001), 외국어로서의 한
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