|
도입(인사)
교사: 여러분, 안녕하세요?
학생: 안녕하세요
(복습)
교사: 여러분은 선생님을 좋아하세요?
학생: 네, 좋아해요.
교사: 정말? (웃음)
학생: 네.
교사: 우리 주*씨는 어떤 음식을 좋아하세요?
학생: 한국 음식을 좋아해요.
<
|
|
|
(인사)
교사: 여러분, 안녕하세요.
학생: 안녕하세요.
(복습: 의문사)
교사: 네, 우리 지난 시간에 무엇을 공부했어요? 30번 문법. 무엇, 그리고 누구, 좋아요, 어디, 언제, 그렇죠. 질문을 합니다 무슨. 맞아요. 질문을 합니다. 같이 공부했어
|
|
|
한국어 교육 방안 연구 : 중국인 초·중급 학습자를 대상으로 = A study on korean Education measure through Drama : Elementary, Intermediate level of Chinese learners 1. 서론
2. 본론
1) 읽기 학습의 목표
2) 읽기 수업에 활용할 자료
3) 읽기 수업의 단계
4) 읽기
|
|
|
교안이 될 수 있을 것이다.
4) 출처 및 참고 문헌.
(교과서가 훤히 들여다보이는) 초등국어 개념사전:이야기책처럼 술술 읽히는 신개념 학습사전. 김미숙 [외]집필. 북이십일 아울북, 2008. 1) 서론.
2) 본론.
a) 한국어어휘교육론의 외국어로
|
|
|
묻고 답하고, 계산하는 일을 수행해보도록 권장한다.
참고문헌
한국어 교육을 위한 초급 교재에서의 어휘장구축에 관한 연구(2015), 김보은, 박종호, 한국국어교육학회 1) 한국어어휘교육론
2) 초급 어휘 수업에 대한 교안 작성
참고문헌
|
|
|
교육을 같이 하는 것이 좋다고 본다.
4. 참고 문헌
영화를 활용한 한국어 듣기 교육 방법 연구 학위논문(석사) -최지혜- 부산대학교 1. 서론
2. 본론
1) 고급 교육을 위한 한국어 듣기 수업과 영화를 통한 듣기 수업.
2) 한국 영화의 교육 방
|
|
|
교육을 하도록 한다. 그리고 부족한 부분을 보충하여 지도한다. 마무리 단계에는 수업 내용을 정리하고 과제물을 제시한다.
4) 출처 및 참고문헌
한국어 교육의 이론과 실제, 서울대학교 한국어문학연구소, 아카넷, 2017 1) 제시
2) 연습
|
|
|
앉으세요.
[연습3] (유의적 연습) 그림을 보고 도서관에서 지켜야 하는 예절에 대해 ‘V-하지 마세요’를 사용하여 친구와 말하기 연습 을 한다.
(원활한 대화를 이끌어 낼 수 있도록 교사가 먼저 문장을 만들어 본다.)
T: 여러분, 우리 도서관에
|
|
|
방법을 알려주는 것 이다.
5. 참고문헌
외국어로서의한국어어휘교육론 교안/배론원격평생교육원 1.
관용구_비행기를
2.
관용구_오리발을 내밀다
3.
속담_공 든 탑이 무너지랴
4.
속담_똥 묻은 개가 겨 묻은 개 나무란다.
5.
참고문헌
|
|
|
.
T: 다들 능력이 많아요. 여러분 오늘 ‘동사 (으)ㄹ 수 있다/없다’를 공부했어요.
오늘 수업을 마칩니다. 수고하셨습니다. 고려대 재미있는 한국어2
말하기5, 할 수 있는 것
동사 -(으)ㄹ 수 있다/없다.
제시-연습-활용-마무리로 구성
|
|
메뉴펼치기
