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외재적 목적
3) 내재적 목적과 외재적 목적의 관계
2. 교육의 정당화
1) 외재적 정당화
2) 내재적 정당화
3. 기술ㆍ 가정과 교육의 정당화
1) 중학교 기술ㆍ가정과 교육과정의 성격
2) 기술ㆍ가정과 교육을 통하여 갖추어야 할 소양
3) 기술ㆍ 가정
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Ⅰ. 서 론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구문제 및 방법
3. 연구의 절차
Ⅲ. 두 가지 정당화논리
1. 외재적 정당화논리
2. 내재적 정당화논리
Ⅳ. ‘문화적 의미’의 판단기준에 기초한 내재적 정당화논리
Ⅴ. 요약 및 결론
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정당화라는 개념에서 그 가치를 깨달을 수 있었다. 지식의 형식은 윤리학적인 의미에서 교과이다. 외재적 정당화는 얼핏 들어보면 수긍할 만한 수단과 목적의 관계를 보여주었다. 그러나 그 논리는 결국 한계에 부딪치고 만다. 개념상으로 이
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서울: 성균관대 출판부, 1993
-하남길 지음, 움직임 예술과학의 이해, 2002 1. 학자들의 목적관
2. 우리나라 학교 체육의 목적
3. 체육 목적의 정당화
1) 체육의 목적 달성에 관한 회의
2) 체육의 외재적 정당화
3) 체육의 내재적 정당화
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외재적 동기(extrinsic motivation)와 내재적 동기(intrinsic motivation)
2) 영상 속 동기이론
(1) 내재적 동기와 외재적 동기의 관계 : 과잉정당화 가설
(2) 학습된 무기력
3) 교육에 주는 시사점
(1) 과잉정당화 가설
(2) 학습된 무기력
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