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pp 4-19, 86-97, 141-150, 서론
1. 연구의 동기와 목적
2. 연구의 범위와 방법
1. 요나서의 문학 장르 결정
2. 요나서의 역사성 문제
3. 요나서의 진정성
3. 요나서에 나타난 운문과 산문의 일치
4. 요나의 시 주석
5. 결론 - 오늘에 주는 메시지
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문학』의 창간으로 문예지에서 희곡에 대한 관심도 증가하여 문학장르의 하나로서의 희곡의 위상이 점차 확실하게 확보되어 간 시기라고 할 수 있다. 1970년대 희곡은 현실에 대한 우회적 접근보다는 그 제재를 취하는 방식에 있어서 아예 과
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문학이었다. 대표 작품으로는 최서해의 「탈출기」, 주요섭의 「인력거꾼」등이 있다.
그리고 기법의 진전이 이루어졌으며 기법상(技法上) 전대 소설과는 달리, 완전한 엄문 일치제의 문장 구사, 구성상의 긴밀성, 묘사의 객관성과 치밀성의
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문학장르이다
(3) 문학성과 연극성을 동시에 지닌다
(4) 무대상연을 전제로 한 문학이기 때문에 행동과 대사로 이루어진다
(5) 어린이를 주체로 상연되는 연극
문제 57.동극의 구조 중 대단원에 대한 설명으로 틀린 것은? (1)
(1) 새로운 구조나 인
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문학양식이란 문학작품이 지향하고 있는 세계에 대한 작자의 정신적 태도에 따라 결정되는 것이므로 어느 하나의 양식 속에 가사 문학 전체가 포괄될 수는 없다는 것이다. 그리하여 가사를 서구의 장르 체계에서 파악할 것이 아니라 있는 그
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문학연구와 사실주의, 자연주의, 그리고 현대 작품에 기여를 하였다. 특히 소설은 물질적 현실을 묘사하는 본래의 취향과 사회적 경험에 대한 민감성 때문에 아마 사회 문화 비평가가 선호한 장르였던 것 같다. 275-276
문학의 매체인 언어는 사
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문학형태였다. 또한 「국경의 밤」의 서사양식 지향의 의도는 이후 카프문학이 주로 서사양식이나 그 내용으로써 당대의 상황에 맞서 역사적 응전의 기세를 구축하려 했던 사실과도 상응한다.
③ 근대 서사시 출현의 의미
한국 시문학사에서
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문학교육의 형성
1. 문학교육 패러다임의 변화
우리의 문학교육은 광복 이후의 가치관 중심 문학교육에서 60년대를 기점으로 한 신비평적 관점이 문학교육의 중심 이론으로 오랫동안 자리 잡아 왔다. 신비평 이론은 1956년 백철에
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문학》, 이광수, 철학과현실사, 1997
《무정：춘원 이광수 장편소설》, 이광수, 문학과지성사, 2005
《사랑：이광수문학의 결정판》, 이광수, 이가출판사, 1994
《소설읽기의 새로움：박상륭, 이광수, 김동인 소설연구》, 우남득, 이가출판사, 1993
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문학의 풍자적 특질에 대한 이론적 규명에는 한계를 보인다. 넷째, 비교문학적 연구를 포함한 텍스트 상화관련성에 관한 연구 갈래를 들 수 있다. 이밖에도 희곡 장르에 대한 독립적 연구와 여성주의적 시각에 입각한 연구들도 나타나고 있으
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결정과 도전적인 상황에서의 선택 경험 소개
8.도전과 극복
8.1 어려움이 있었던 경험과 극복 과정 소개
8.2 실패와 그로 인한 성장 경험 소개
9.창의성과 문제 해결
9.1 창의적인 사고와 문제 해결 능력 소개
9.2 프로젝트, 과제, 대회 등에서
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장르적 특성
1.3 책의 PEST 분석
2.작가 정보
2.1 작가의 생애
2.2 작가의 생애와 작품의 연관성
3.책의 분석
3.1 책 내용의 실용적인 적용 가능성 분석
3.2 책 내용의 인문학적 분석
3.3 책 내용의 철학적 분석
4.핵심 주장과 논거
4.1 핵심 주
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가 닿는 데로 여러 특강을 들으며 좋은 글에 대한 공부를 하였습니다.
현재 저는 장르 소설을 연재하기 위해 매일 꾸준히 글쓰기를 함으로써 문장력을 잃지 않기 위해서 노력하고 있습니다.
둘째로 저는 장르문학을 사랑하는 사람입니다.
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문학의 가치를 강조합니다. 작가는 예술을 통해 인간의 삶과 인간성을 표현하고자 합니다. 그 결과로 이 책은 문학적인 장르와 예술적인 표현 방식을 사용하여 독자들에게 깊은 감동과 생각의 여지를 줍니다. 이를 통해 예술과 문학이 우리의
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문학을 이루는 형식을 알고 나서야 문학을 제대로 이해할 수 있다고 생각했기 때문입니다. 국어 문법과 어휘, 맞춤법 등을 공부하면서 지식의 토대를 쌓았고 국어능력인증시험 2급 취득이라는 결과도 이루었습니다. 또한 문학의 장르를 가리
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