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서는 전체적인 요약을 함으로써 수업이 마무리된다.
롸이거루스의 이론에 의한 수업에서는 효과적인 교수를 위해 요약자, 종합자, 비유 등이 사용된다. 요약자는 축약 정리본 혹은 요약본으로 학습내용에 대해 축약한 진술문이다. 요약자는
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, 비유, 종합자, 요약자 등의 위치를 결정한다. 마지막으로 미시적 설계가 이루어지는데 이 단계에서는 세부적으로 수업 내용의 명세화가 이루어진다. 1. 개관
2. 정교화의 종류
3. 요약자와 종합자, 비유
4. 정교화이론의 교수설계 단계
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요약자는 개개의 사상에 대한 진단적인 자가 평가 문항을 제공한다. 레슨(내재적) 요약자는 일반적으로 각 레슨의 종료부분에 위치한다.
4) 종합자
종합자는 사상들을 연관시키고 통합시키기 위해 사용된다. 종합자의 역할은 학습자에게 필수
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과 비유 전략 등 계획, 내재적 종합자와 요약자의 위치 결정. 정교화 되어진 각각의 대요의 내용 명세화.
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미시적 설계
7. 정교화 이론의 평가
정교화 이론은 새로운 교수 설계의 전략들을 새로 창조하여 제시하고 있다기 보다 다양한 이론
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종합자와 요약자의 위치가 결정된다. 끝으로 정교화 되어진 각각의 대요의 내용을 명세화한다.
위에서 살펴본 여섯 단계를 단계적으로 실시함으로써 교수설계의 거시적 개발과정이 종료된다. 이어서 단일 사상이나 사실을 다루는 교수설계
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