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교육에서는 그 희생을 학생이 감수해야한다. 그 어떤 것도 학생의 교육권을 상대로 실험을 할 수는 없다. 따라서 여러 가지 긍정적인 기능을 하고 있음에도 불구하고 신자유주의 교육개혁은 많은 위험성을 내포하고 있는 것 같다.
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개혁을 위해 인간공학에 의한 위험성 평가 기법 개발, 한국산업경영시스템학회, 2009
- 김종백, 교육개혁과 교육심리학의 역할, 한국교육심리학회, 2010
- 박경현, 리더십 함양을 위한 화법교육 방안, 경찰대학, 2009
- 윤혜선, 학력신장 교육개혁
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교육의 충실」을 도모하고자 하는 금일의 교육개혁과 관련하여서, 심한 비판의 소리도 나오고 있다. 10년 이상에 걸쳐서 진행된 「탈암기」형의 교육에 의해 「학력 저하」가 초래되었고, 현재의 개혁은 이것을 더욱 악화시킬 위험성을 가지
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교육 계획』, 국학자료원, 2003년.
서정복,『프랑스혁명과 나폴레옹시대의 교육개혁사』, 충남대학교출판부, 2007년
H.C바너드,『프랑스 혁명과 교육개혁』, 三知院, 1993년 Ⅰ.머리말
Ⅱ.프랑스 혁명이전의 교육
Ⅲ.프랑스 혁명기의 교육
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교육에 투영되어 나타난 생태위기의 또 다른 측면이라고 볼 수 있다.
참고문헌
박영준 - 교육학개론, 경성대 출판부
손인수(1997) - 한국교육운동사3, 문음사
유상덕(1996) - 교육운동의 현황과 과제, 교육개혁과 교육운동의 전망, 내일을 여는 책
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