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과정에서 도시에 사는 아동에 비해 보다 빠르고 많은 정보를 습득할 수 있다.
① 유아 언어발달의 특징을 고려하여 교육활동을 계획하고 실시한다. 말하기와 쓰기는 표현의 과정이며 듣기와 읽기는 이해의 과정이다. 따라서 말하기와 듣기를
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유아교육기관의 원장과 교직원, 교사로서 기관 설립 및 운영관리에 있어 최소한의 시간, 금전, 노력으로 목적을 달성하기 위해 모든 집단에서 기관장과 교직원의 역할이 요구된다. 기관을 운영한다는 것이 주먹구구식이라면 참다운 운영이라
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과정 속에서 문해관련 교육을 할 수 있도록 제도적 개선을 해야 하고 이는 유아의 발달적 특징과 연계해서 유아가 스트레스를 받지 않게 해야 할 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 호수진, “어머니의 문해신념 및 가정문해환경이 만2세 영아의 어휘력
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교육 및 보육 환경, 교직원의 전문성 및 교육 및 보육 과정 등을 중요한 평가지표로 설정하고 있다.
Ⅲ. 출처 및 참고문헌-
-유아교육기관운영관리. 이영애, 신은수 지음. 출판문화원. 2015
-김수향,유아교육기관 운영관리,서울:동문사, 2008
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교육방법으로 제시한 것들은 자연과 감각에 의한 방법, 동심원적 방법, 분석, 종합, 비교연결법이라고 할 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 현대교육의 아버지라 불리는 코메니우스가 강조했던 교육이 오늘날 우리 사회의 영유아교육에
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유아교육기관들은 월 평균 1회 정도의 현장학습을 시행하고 있어 유아교육기관에서의 현장학습은 보편화된 중요한 교육 방법으로 자리 잡고 있음을 알 수 있다. 또한 많은 문화의 개입으로 인해 유아교육의 방향과 과정에도 많은 변화와 도
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교육과정 등 을 연구해 시대의 흐름을 읽는 혜안을 가져야 할 것이다. I. 서론
II. 본론
교육과정에 대하여 1. 교과중심 교육과정
1-1. 개념
1-2. 배경과 교육목적
1-3. 특징
1-4. 장. 단점
2. 학문중심 교육과정
2-1. 개
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과정을 중시하며, 유아가 스스로 참여하는 음악교육으로서 유아가 가지고 태어난 창조적 음악성을 최대한 계발하는 것을 목표로 하고 있다. 전인옥·이숙희, 「유아음악교육」, 2021, p137
2) 오르프 음악교수법의 특징
언어, 동작, 음악을 통합
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과정을 바탕으로 지역사회, 학교～학급의 특징을 고려한 재구성된 교육과정에 더불어 교사의 자율권과 개인의 독특성을 인정하고 있다.
정서장애 유아들은 행동상의 문제뿐만 아니라 전반적인 면에서 발달이 지체되어 타인과의 사회적인 관
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과정. 이순영외 공저.학지사/ 육과정 조복희 공저 참고사이트
보육과정 보육과정의 목적 및 목표 학지사
보육교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국보육진흥원
이기숙, 유아교육 과정, 서울 : 교문사.
임재택, 현대
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