|
유아교육법 제정으로 유아교육 공교육화
교육과정 편성운영 자율권 확대
7. 교원의 전문성 및 사기진작
능력과 책무성 중심 인사제도 개선 및 교원 전문성 신장을 위한 교원자격양성제도 개선
교원연구모임 및 현장연구지원과 담임수당 및
|
|
|
과정 2009.08.25., 학지사
영유아교육 프로그램 2004.08.28., 교문사
몬테소리 유아교육의 이론과실제 1992.02.01., 창지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 몬테소리 프로그램의 이론적 기초
2. 몬테소리 프로그램의 특징
3. 몬테소리 프로그램의 교사
|
|
|
교육 적용
1. 학습자 특성
2. 인지 과정과 교수
1) 반복과 연습의 기회를 많이 제공해야 한다
2) 탐색의 기회를 많이 제공해야 한다
3) 학습 계열을 결정하여 순서적으로 가르쳐야 한다
4) 또래끼리의 상호작용을 강화시켜야 한다
Ⅷ. 인지
|
|
|
유아교육 프로그램
1.유치원 교육과정
-제6차 유치원 교육과정의 특성
①수준별 교육 내용이 3~5세 유아들의 발달적 특성과 차이를 적절히 반영할 뿐만 아니라 Ⅰ,Ⅱ수준 내용간의 연속성 및 계열성을 갖추도록 함으로써 수준별 내용의 적절성
|
|
|
기본적인 도구는 과학영역에 상비해 둔다.
6.과학영역은 채광이 잘되고 물과 전기를 쉽게 이용할수 있는 곳에 설치한다. @제6차 유치원교육과정의 과학교육 탐구생활영역내용
@유아과학교육의 교수-학습 방법
@물리적(실내)환경
|
|
|
교육연구, 2021.
정희선, \"부모와 교사의 협력적 역할이 유아 발달에 미치는 영향,\" 한국교육연구소, 2020. "목차
I. 서론
II. 제4차 어린이집 표준보육과정의 구성 방향
1. 교육 목표 및 철학
2. 교육과정의 기본 원칙
3. 주요 내용과 특징
4.
|
|
|
유아들이 놀라거나 당황하는 일이 없도록 한다. 훈련 후 소방 대피 훈련에 대해 평가하고, 일지를 준비하여 훈련 내용과 과정을 상세히 기록해 두도록 한다.
제7절 통일준비교육
제 7 절 통일준비교육
이제 남북한의 통일은 염원이나 이상이
|
|
|
교육의 기본 원리
4. 발도르프 학교 소개
1) 소개
2) 학교의 현황
3) 학교의 시작
4) 발도르프의 교육과정과 입시
5. 발도르프의 특징
1) 특징
6. 발도르프 학교의 교사
1) 예술가로서의 교사
2) 교
|
|
|
교육과정개발은 물론 교육과정 운영에 대한 뒷받침이 필요하다는 생각을 한다. 즉 다양한 외국이론과 프로그램의 선택은 물론 우리나라 유아의 발달과 우리문화의 특징, 우리사회의 요구 등이 적극 반영된 우리나라 실정에 맞는 교육과정의
|
|
|
유아들의 자유로운 활동은 인정해주어야 하지만 바람직하지 않은 상황에 따른 유아 교사의 적절한 제지가 있어야 한다고 생각한다. 1. 잠재적 교육과정
1) 의도되지 않은 산출로서의 교육과정 : 잠재적 교육과정
2) 잠재적 교육과정에 주
|
|
메뉴펼치기
