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다. 그리고 놀이를 통해 배우고 놀이를 통해 다양한 경험을 할 수 있도록 환경을 구성한다고 명시해 놓았다. 이런 교수 학습 방법은 유아들의 흥미와 놀이 중심이다. 실제로 개정 교육과정에서의 변경점에서도 유아중심놀이준심 교육과정으
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유아의 성장에 대한 부모와 다른 교사 및 행정가의 이해를 촉진하는 수단을 제공해 준다.
Ⅶ. 포트폴리오 평가를 적용한 유아언어교육(유아언어지도)의 기대효과
첫째, 포트폴리오 평가 실행을 위한 물리적인 환경을 조성하고 교육과정을 분
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교육 프로그램이 대상유아와 가정환경, 부모의 요구, 지역사회의 실정에 따라 계획실시되어야 함.
(2)교사 수준이 교육과정
①1960년~1980년
-아동의 사회 정서적인 발달을 중심으로 하는 전인적교육을 추구하면서 성취하려는 행동 목표를 점차
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유아교육은 도한 훈육으로서의 의미가 컸다. 교사중심의 교육과정에 의해 진행되는 교육 활동은 유아의 흥미와 학습적 동기를 상실하게 하고 교사의 지시를 거부하게 만드는 등의 결과를 초래한다.
이런 우리 나라 유아교육의 문제는 아직도
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교육활동에 적극적으로 참여시키고 서로 조화를 이루게 한다. 아동중심 교육과정 유형에는 몬테소리, 뱅크 스트리트, 영국의 유아학교등이 있다. 유아교육과정 유형
*구성주의 프로그램
1.이론적 배경
2.구성주의 프로그램의 종류
(세
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유아의 발달 수준 및 개인차에 대한 평가 자료는 교사가 학습활동을 유아의 발달에 적합하게 계획하고 지도하는데 큰 도움을 줄 수 있을 것이다. 이처럼 유아교육 평가는 유아교육과정 전체의 효율성, 적절성, 타당성 등을 밝히는데 그 목적
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교육 계에도 많은 사람들의 지대한 관심이 되고 있고 예전부터 강조해 왔던 아동 중심 교육, 발달 중심 교육으로 교과 영역들 간의 의미 있는 연결을 강조하여 유아들이 학습을 통해 잘 반성하도록 하는 접근법이며 통합적 교육과정이라는 점
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교육과정 구성에서학습자의 삶에서 경험되어지는 것을 중시하며, 이를 가능하게 하기 위하여 학습자의 직접적인 참여와 실천을 중시하는 실용적인 교육 내용들을 강조한다.
3. 시사점
과연 무엇이 좋은 유아교육과정일까에 대한 고민은 아동
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유아기 아동 발달에 큰 비중을 두고 있다. 즉, 조기음악교육에 의해서 발달단계에서의 질적 내용이 풍부해진다고 주장하여 음악의 조기 교육이나 영재 교육, 유아교육의 교육과정 개발과 지도방법의 창안 및 자료활용에 큰 도움을 주었다.
Ⅲ
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유아 ICT 교육
시장에서 이용 가능한 교육용 소프트웨어가 많아지면서 ICT 활용 유아교육 활동에 적합한 소프트웨어를 선정하는 데 도움이 되는 지침을 제고할 필요성이 증가하고 있다.
발달에 적합한 유아 ICT 교육 접근은 통합 ICT 교육과정으
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