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유용하며 물리적 환경을 포함한 여러 가지 현상을 기술할 수 있어 다양한 문제해결에 중요한 바탕이 된다고 할 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 유아기 공간 및 도형 개념 발달을 위한 활동을 한 가지 소개해 보았다. 유아수학교육에서
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한 영유아 주도의 수교육 활동이 더욱 장려되어야 겠다는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
영유아 수 과학교육 안경숙, 김소향 저 양서원 2015.03.07. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아기 공간 및 도형 개념발달 과정
2. 공간 및 도형에 관한 활동계
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한다.
→ 종교인, 철학자
<수 과학 활동을 통한 다중지능의 발달> 1. 영유아 수학교육의 개념
2. 영유아 수학교육의 중요성
1) 영유아기는 수학에 대한 흥미와 태도를 형성하는 결정적인 시기
2) 영유아의 전인적 발달에 기여 (전인적
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http://video.naver.com/2007081813583321627
블럭쌓기 http://video.naver.com/2008012521380653098
입체도형 끼워맞추기 (네이버 블로그 : 세용이네집)
http://blog.naver.com/mihee1215?Redirect=Log&logNo=40015724330&vid=0 1. 수학 영역 구성
2. 수학활동 자료
3. 학급운영
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, 2002)
홍지원 「유아 창의성 도형검사 개발을 위한 탐색적 연구」, (『가천대학교 교육대학원 석사논문』, 2018) 1. 서론
2. 본론
(1) 교육평가
(2) 유아 창의성 검사도구
(3) 유아 창의성 검사도구 특성
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
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