|
교육의 통일적 접근법으로 발전했다. 우리나라에서도 인간의 본성을 올바른 방향으로 바꾸려는 도덕교육과 인간성교육의 흐름이 나타나고 있다. 반면, 유아교육에서 인간성을 발전시키기 위해 사회·정서교육과 윤리교육의 관점에서 인간성
|
|
|
유아교육은 \'누리과정\'을 통해 일관된 방향성을 갖추고 있는데, 이 과정은 시대와 사회의 변화, 그리고 교육 연구의 발전에 따라 주기적으로 개정되어 왔다.
그중에서도 2019년 개정 누리과정은 그전의 누리과정과 비교했을 때 여러 가지 차
|
|
|
유아·놀이중심 교육의 시대에 자율적 교사-되기를 위한 니체 철학의 함의. 교육혁신연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 보육과정에서 보육대상의 발달적 요구의 다양성
1) 신체발달
2) 사회성 발달
3) 정서발달
4) 언어발달
5) 인지발달
2.
|
|
|
유아간의 질적인 상호작용이 질적으로 높을 때 유아 또래 상호작용의 질도 높일 수 있음을 시사한다.
참고문헌
교육부(2019). 2019 개정 누리과정 교사 연수자료.
박은혜(2004). 유아교사론. 창지사. 서울.
곽희경(2011). 유아교사의 행복감 및 자아
|
|
|
교육계획 수립은 학교에서 이론수업을 통해 숙지했고, 이후 유아교육기관에서의 관련 경험을 통해 이론과 실습의 균형을 가질 수 있었다. 실제로 유치원의 연간교육계획을 개정 누리과정에서 추구하는 인간상, 유치원의 교육철학, 지역사회
|
|
|
교육활동 구성망’을 작성하시오. (20점)
(*유의점: 선정한 그림책의 내용과 관련된 통합적 활동이 유아에게 적합성, 흥미성, 교육성 측면을 고려해야 함, 교재(11장, p.291)의 구성망을 참조하여 가능한 영역을 모두 제시함)
4. 과제 3번의 ‘
|
|
|
유아가 또래와의상호작용을 통해 새로운 지식이나 기술을 습득할 수 있도록 세심한 관찰을 통해 개별적으로 민감하게 지원하는 역할을 한다.
참고문헌
교육부, 보건복지부(2019c). 2019 개정 누리과정 놀이실행자료.
권연희, 최목화, 나종혜(2011)
|
|
|
사회문화적 구성주의 이론과 유아수학교육 (4점)
(1) 아동관
(2) 수학교육 내용
(3) 교수-학습방법
(4) 기여와 비판점
4. 규칙성 교육을 위한 교재?교구 및 동화 제안 (10점)
(1) 개정 누리과정의 내용
(2) 교재?교구 5개
(3) 동화 5권
(4) 동화 활
|
|
|
교육부, 보건복지부(2019c). 2019 개정 누리과정 놀이실행자료.
김정미(2017). 영아교사 전문성 척도 개발연구. 중앙대학교 대학원 박사학위논문.
고은별(2021). 2019 개정 누리과정에 대한 유아교사의 교육과정 문해력. 이화여자대학교 대학원 석사
|
|
|
교육대학원.
5. 임정은(2019), 어린이집 평가제에 대한 보육교사의 인식과 전문성에 관한 연구, 국민대학교 교육대학원.
6. 황해익(2015), 유아교육평가의 이해, 정민사.
7. 이경옥(2010), 유치원 평가에 대한 공립 유치원 교사의 인식, 원광대학교 교
|
|
메뉴펼치기
