|
미술대사전(용어편); 아동미술,
싱그러운 일상, 2020, 아동미술의 정의와 필요성 아동미술이론,
한국교육검정원, 2018, 교육과정; 아동미술지도사 1급,
영어미술샘, 2020, 미술교육에서 교사의 태도,
쵠경, 2017, 5. 예술경험 : 유아미술발달이론,
신
|
|
|
수 있게 된다.
동료의 영향이 크다. *** 아동화의 이해 ***
지각발달
지각발달
정서발달
❶ 로웬펠드(V. Lowenfeld)의 아동화의 발달단계
❷ 감정의 아동화 발달단계
❸ 피아제의 인지발달단계
|
|
|
표현할 수 있는 좋은 기회였고, 지금은 발달단계가 낮지만 자신의 능력을 표출할 수 있다는 사실과 무엇인가를 그려보고 찍어보면서 느끼는 표현활동의 기쁨과 만족감을 옆에서 느낄 수 있었다.
<계획안에 따른 실제활동사진> 없음
|
|
|
유아의 미술 발달에 있어서 다양하고 적절한 자료와 도구의 활용, 그에 대한 성인의 태도, 다른 사람의 그림이나 가공물에 노출 및 자극, 형식적 교육기관의 교육내용 및 교수방식, 그리기의 의사소통적 표기적 활용 등의 중요성이 강조된다.
|
|
|
가치
2. 아동문학의 교육적 가치
3. 영유아의 발달단계에 따른 아동문학의 교육적 가치
1) 영아에게 아동문학의 교육적 가치
2) 유아에게 아동문학의 교육적 가치
3) 아동에게 아동문학의 교육적 가치
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
|
유아에게 맞는 치료목표를 설정한다. 현재의 문제를 유지하게 하는 요인과 증상을 최소화하고 발달기능을 최대화하기 위한 치료계획을 세운다.
4) 본 치료과정
(1) 초기
유아와 치료자가 전혀 신뢰 있고 현실적인 관계를 형성하는 단계이며,
|
|
|
발달에 중요한 역할을 한다. 아동미술은 성인의관점이 아니라 아동의 발달단계에 맞게 아동미술을 이해하고 평가되어야 한다.
참고문헌
양경희(2008), 『새로운 개념에 기초한 아동 미술교육』, 서울: 학지사.
김은실(2003). 유아미술교육의 중
|
|
|
유아의 미술표현능력은 창의성의 표현의 수단으로 볼 수 있다. 그러므로 유아의 창의적 표현력을 높이기 위해서는 조형적 표현력을 심화시키고 다른 한편으로는 창의적 사고력을 촉진시켜 결과적으로 표현력 발달을 촉진하고 심화하는 것이
|
|
|
유아교육원리로서 모방과 모범
3. 교육내용
1) 미술교육
(1) 포르멘
(2) 색채화
(3) 점토
2) 음악교육
(1) 리듬체계의 발달을 위한 음악교육
(2) 발달단계에 따른 음악교육
3) 오이리트미
|
|
|
미술과 교육과정 해설, 교육부, 1993
김정심, 로웬펠드의 미술교육 방법론에 관한 연구- 어린이 미술을 중심으로, 충남대학교 석사논문, 2000
김정, 아동미술 연구, 서울 창지사, 1989
김정희, 미술교육입문, 서울 형설출판사, 1999
권상구, 아동미술
|
|
메뉴펼치기
