|
활동(1998)’에 소개된 활동계획안을 토대로 한국 유아교육현장의 실정에 적합하게 수정하여 적용한다면 아동과 교사 모두에게 프로젝트 스펙트럼의 효과를 기대할 수 있을 것임
2) 프로젝트 스펙트럼 접근법의 의의
- 프로젝트 스펙트럼은 아
|
|
|
아를 위한 환경구성의 원리와 유아를 위한 환경구성원리를 서술하시오.
6. 영유아의 대소집단 활동 중 두 가지 활동을 선택하여 활동 내용과 지도방법을 서술하시오(활동계획서를 작성하는 것이 아니고, 간략히 서술하기).
7. 영유아의 문제
|
|
|
안
흥미와 관심이 비슷한 유아들을 소집단으로 구성하고 교사와 유아가 함께 주제를 선정하여 주제에 대하여 유아들이 장시간 몰입하여 탐색해 볼 수 있는 진정한 유아 중심의 교육이 요구된다. 또한 활동전개에 있어 교사는 유아의 욕구와
|
|
|
아도 놀이를 통하여 유아는 자동차를 움직여 보면서 바퀴에 대한 과학적인 지식을 깨닫게 된다.
놀이중심 교육을 실천하기 위해서는 교사의 교재교구 제작 활동계획안이 큰 영향을 미친다. 교사는 계획안을 짜고 아이가 수업시간에 놀이를
|
|
|
아를 위한 교수ㆍ학습의 원리
1)구체적인 교수ㆍ학습
2)다양성 및 융통성 있는 교수ㆍ학습
3)주제중심 통합적 교수ㆍ학습
4)균형성 있는 활동 학습
5)탐구 심화 학습
6)발현적 교수ㆍ학습
7)평가의 반영
3. 유치원의 시설․설비의 중요
|
|
|
아의 놀이 특징
2) 3～4세 유아의 놀이 특징
3) 4～5세 유아의 놀이 특징
Ⅳ. 유아안전교육지도
Ⅴ. 유아언어교육지도
1. 유아 언어교육의 과정
2. 유치원 일과를 통한 언어지도
1) 흥미영역 활동(개별활동)
2) 집단활동
3. 유아 언어교육
|
|
|
아의 경우 즐거운 신체 활동 장면, 깨끗한 주변, 건강한 식습관, 안전한 행동 등이 선명하게 눈에 떠오르면서 건상 생활과 관련된 발달이 원만하게 잘 이루어지고 있다는 것을 쉽게 알 수 있다.
Ⅸ. 결 론
실제적으로 유치원 현장에서 유치원
|
|
|
수업하는 녹음된 전사내용을 가지고 스스로 평가해 나간다면 보다 유아를 위한 의미 있는 수업을 전개해 나갈 수 있을 것 같다. 아쉬운 점은 이러한 레지오 수업에 있어서 필요하고 의미 있다고 생각하는 부분이 유치원 현 상황에서는 실행시
|
|
|
아교육 철학을 ‘자기발전의 힘’, ‘준비된 환경’, ‘관찰자로서의 교사’, ‘자기활동’의 개념을 활용하여 설명하시오.
7. 아동중심교육과정의 개념을 제시하고, 아동중심교육과정이 지니는 특성을 3가지 선택하여 구체적으로 설명
|
|
|
아에 대한 교사의 인식 및 교육적 중재 방안 연구, 군산대학교 교육대학원, 2014.
송연주, 부모, 교사, 또래 변인이 ADHD 성향 아동의 또래관계에 미치는 영향에 관한 구조 분석, 부산대학교 대학원, 2014.
김영철, 정서·행동장애에 대한 초등학교
|
|
메뉴펼치기
