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남북 경제협력 확대방안
1. 실리적이며 신중한 경협자세 견지
2. 경협의 제도화 지속적 추진
3. 물류수송의 다양화 및 안정성 확보
4. 통관절차의 간편화 마련
5. 통신 및 통행의 자유화 진전
6. 국민적 공감대 형성 및 통일 인
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변화시킬 수 있다는 화해와 협력정책의 핵심적 전제를 사회적으로 공감할 필요가 있다.
따라서 남북협력기금을 확충하고 공적투자의 비중을 더욱 높여 초기국면의 불안정성을 최소화하는 것이 남북경협 분야의 우선적 과제다.
둘째, 북한
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교육에 관한 연구, 단국대학교 대학원 교육사회학 사회교육학전공, 1996
· 김응렬, 재일동포민족교육의 어제, 오늘 그리고 내일, 재일동포민족교육 서울대회, 외무부, 1996
· 김태영 작, 강석직 역, 저항과 극복의 갈림길에서-재일교포의 정체성
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정의
Ⅲ. 지적재산권(지식재산권)의 특징
Ⅳ. 지적재산권(지식재산권)의 중요성
1. 기술개발을 촉진하는 산업 인프라에 해당
2. 막대한 자산가치 및 고부가가치 창출
3. 독점배타적 권리에 따른 강력한 경쟁력의 원천
4. 국내외 특허분쟁
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북한사회과학원 문학연구소 편, 『조선문학사 5』, 역락, 1999
11.북한사회과학원 문학연구소편,『북한의 문예이론-주체사상에기초한 문예이론』,
인동,1989
12. 김종회, “해방후 북한문학의 변화 양상과 남북한 문화 통합의 전망”,
『현대문
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북한인권백서 2004", 통일연구원, 2002 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 북한의 인권개념
Ⅲ. 북한의 인권정책
Ⅳ. 북한의 인권실태
1. 시민적·정치적 인권실태
2. 경제적·사회적·문화적 인권실태
Ⅴ. 주요사안별 인권실태
1. 남북관게에서 제
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교육사에 대해서 알아보았다. 어떠한 과정을 통하여 근대교육이 이루어졌는지 각 사상의 내용과 전개과정을 간략히 요약해 보겠다.
조선후기에 나타난 실학은 중세에서 근대로 이행하는 과도기의 학문이라고 여겨지고, 실학사상을 바탕으로
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교육
1. 삼국시대의 교육
1) 전통적 교육 사상
2) 고구려의 교육
3) 백제의 교육
4) 신라의 교육 : 화랑도
2. 통일 신라의 교육
Ⅱ. 중세 고려의 교육
1. 관료체제와 과거제도
2. 관학제도의 발달
3. 사학제도의 발달
4. 고려시대의 교육사상
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교육과정과의 비교
비교기준
잠재적 교육과정
표면적 교육과정
교육방법
학교생활 중 은연중에 학습
학교에서 의도적인 조직 및 지도
학습영역
정의적 영역
지적영역
학습경험
학교의 문화 풍토
교과(이론,지식)
학습시간
장기적ㆍ반복적ㆍ
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통일 구상 선언
⑤ 민족 화합 민주 통일 방안
36. 통일을 위해 해야 할 일이 아닌 것은 ?
① 정치적 민주화
② 경제 발전
③ 민족의 동질성 회복
④ 남북 기본 합의서의 이행
⑤ 북한에 대한 절대적인 시각갖기
37. 북한에서 가장 중요시하는 교육
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