|
육
5.코메니우스
자연의 본질적인 특성인 단순성과 복잡성, 수렴과 일탈, 진화와 퇴화의 원리를 근거하여 세가지 학습방법-분석적, 종합적, 혼합적-을 발전시킴
①분석적 방법
자연은 형식화된 과정에 의하여 보편적인 것에서부터 시작하여
|
|
|
육 과정을 다양하게 운영하지 아니한다면, 의도
적인 국어과 교육은 효율적으로 이루어질 수 없다. 교육의 직접 실천자이고 교육의
주체인 국어과 교사가 어떠한 교육 의도와 교육 목적, 목표로써 어떻게 교육 내용
과 방법을 선택하여 실천
|
|
|
정하여 경제교육 관련
주제와 생활주제를 관련지어 연간 교육계획안을 수립한다.
실행목표 2
근검·절약 생활화를 위한 활동자료를 개발(구안)하여 적용한다.
실행 목표 2의 실천과제
1) 근검·절약과 관련된 생활주제와 관련지어 교수-학습 지
|
|
|
과 현실과의 차이>
<자본주의 수정>
※자신이 생각하는 공산주의의
실패원인을 발표한다.
-자본주의가 성숙하지 못한
곳에서의 공산혁명
-평등의 목표와 근대화의 딜
레마
-경제발전의 실패
-복지정책
단계
학습내용
교수·학습활동
|
|
|
교수-학습중심체제, 교사-학생 중심체제, 상황중심 체제로의 재편이 필요하다.
결론
학교조직의 효율성을 저해하는 문제점을 진단하고 이를 개선하기 위한 방향을 탐색해 보았다. 지식과 정보가 급격히 변화하는 정보사회에서 우리는 융통성
|
|
|
정된 바람직한 교수-학습 목표의 체계에 비추어 그 달성여부나 정도를 평가 하는 진정한 의미의 교육평가방식 이루어 져야 함.
- 절대 기준 설정에 앞서 교육 내용과 난이도의 적정화가 선행되어야 함.
10. 평가 영역과 방법의 다양화
- 객관적
|
|
|
과 법
(4)국가 생활과 법
(5)법 생활의 발전과 과제
Ⅳ. 교수·학습 방법 ........................................................7
Ⅴ.「법과 사회」교과의 평가 및 나아가야 할 방향 ...........................................8 Ⅰ.「법과 사회」교과과정의 성격
|
|
|
교수학습 활동과 평가 활동을 통합적으로 수행하는 대표적인 방법 중의 하나로, 특정 주제에 대해 학생들이 서로 토론하는 것을 보고 평가하는 것이다.
6) 구술시험
구술시험은 종이와 붓이 발명되기 전부터 시행되어 오던 가장 오래된 수행
|
|
|
육의 필수적인 활동
1) 학습평가관
학습평가를 어떤 입장에서 보아야 할 것인가?
적절히 사용했을 때 - 학생의 학습능력을 증진시키고 교수방법을 개선시키는데 효과적임
부적절하게 사용하면 - 학생들에게 부정적 자아개념을 갖게하고 교
|
|
|
교수계획도 근거가 있게 된다.
일곱째, 교수-학습방법에 대한 연구가 절실하다.
이론을 정립하면서 현장에 연결하는 연구뿐만 아니라 현장의 수업을 분석함으로써 이론을 재수정해 갈 수 있는 것이다. 교육과정 운영은 표현된 교육과정, 즉
|
|
메뉴펼치기
