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육부(1998). 수행평가의 이해. 서울: 교육과정정책심의관실.
2. 국립교육평가원(1996). 수행평가의 이론과 실제. 서울: 대한교과서 1) 전통적 평가에 대한 반성
2) 대안적 평가로써의 수행평가
3) 전통적 평가체제와 수행 평가체제비교
4)
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육, 현장조사, 작품감상, 만들기, 전시회, 발표대회, 협력학습, 개념도 만들기 등도 수행평가를 위한 좋은 방법이 될 수 있는 것들이다.
참 고 문 헌
1. 교육부(1998). 수행평가의 이해. 서울: 교육과정정책심의관실.
2. 국립교육평가원(1996). 수행
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학습자의 발달과 교수 학습과정을 다루었다. 또한 실제 야학에서 시행되고 있는 교육과정을 이해하고 실전에서 행하고 있는 교육자와 대상자의 교육에 대한 요구사항을 확인하기 위해 시행한 요구조사 방법과 절차를 적고, 실제 시행한 요구
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육목적론
제1절 교육목적의 개념
제2절 교육목적의 설정기준
제3절 교육목적의 흐름
제4절 교육목표 분류학
제5절 수업목표의 이해
제 4장 교육과정론
제1절 교육과정의 개념
제2절 교육과정의 흐름
제3절 교육과정의 내용
제4절 교육
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육과정, 학교의 물리적 환경은 학업성취에 영향을 미치지 않는다.
Dave, Wolf
가정의 심리적 환경에 의해, 학업 성취에 가장 큰 영향들 미친다. (r=0.7 ～ 0.8) 심리적 환경: 과정환경(변인)
성취압력, 언어모형(언어적 구조, 논리적 구조)학습조력 (
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육과정 및 교수-학습 방법상의 문제점
가) 도덕과에만 국한된 통일교육
통일교육은 도덕과에 한정되어 있다. 사회·역사, 국어 등 일부 교과에 관련 내용이 있으나, 주요 내용으로 설정되어 있지 못하고 부차적인 내용으로 취급될 따름이다.
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육을 의미한다. 즉, 자연은 적당한 시기가 있으므로 교육도 적당한 시기를 선택해야 한다.따라서 교육도 단계를 지켜야 한다는 것이다.(『대교수학』)
*대교수학 :체계적 교육학저서. 학습지도/교육/학교교육원리→인간의 수학기간을 만 24세
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육과정의 취지와 그것이 구현된 교과서를 이어는 역할을 한다.
- 교과서와 함께 지도서를 검정하면 교과서에 집중돼야할 인력과 자원 분산시키는 폐단 발생한다.
(7) 교과별 전문 출판사화
- 발행사의 전문화는 교재의 질적 제고를 위한 방안
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육·훈련이 개인학습에 그치지 않고 기술과 지식의 공유과정을 거쳐 조직학습으로 발전하고 있다.
☞ 지속적 개선과정이나 작업절차 표준화 과정 등이 개인학습을 조직학습으로 발전시키는 매개체이지만, 교육·훈련을 통해서 더욱 촉진되
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육론 : 과학적 지식을 통해 실생활 준비를 위한 교육론
제1장 : 어떤 지식이 가치있는 지식인가?
제2장 지육론 : 신체적 발달 및 건강에 대한 지식과 실험적 실리주의 교육을 강조
제3장 덕육론 : 자율적 도덕형성을 강조하여 체벌을 반대하였
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